課題：認識除法 第一課時(shí)

教學(xué)目標：

1 通過(guò)從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。 

2 培養積極參與數學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習與同學(xué)合作交流。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步理解除法的含義。在平均分的活動(dòng)中抽象出除法啊算式，讓學(xué)生理解除法的含義。

課前準備  若干個(gè)圓片，小棒

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況

一 。創(chuàng )設情景，讓學(xué)生初步體會(huì )除法的含義。 

1．教學(xué)書(shū)上第36頁(yè)的例題。 

（1）創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題（指導看書(shū)上的插圖） 

 講述：小朋友，星期天你們假日小隊經(jīng)�；顒�(dòng)嗎？今天小明的假日小隊組織外出爬山，他們決定坐纜車(chē)去山上游玩。從圖中你知道了什么？ 

（2）引導學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。 

提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎？你是怎樣想到的？ 

（3）教學(xué)除法算式 

①講述：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計算。怎樣寫(xiě)算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫(xiě)6，再寫(xiě)÷（介紹除號，指導寫(xiě)法）每輛車(chē)坐2人，就在除號后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車(chē)，接下去怎樣寫(xiě)？（邊講述邊板書(shū)： 6÷2=3） 

 ②介紹除法算式的讀法。 

③提問(wèn)：結合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？ 

教學(xué)第36頁(yè)的“試一試” 

小結：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。 

二 、繼續教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱(chēng)。 

1、教學(xué)第37頁(yè)的例題。 

（1） 提問(wèn)：你從這道題中知道些什么？[板書(shū)：6枝鉛筆 3人 每人（）枝] 

新課標第一網(wǎng)

①列除法算式 

講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式？（學(xué)生回答后板書(shū)：6÷3=2）

②介紹除法算式各部分的名稱(chēng)。 

2、練習 

讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數、除數、和商各是多少。 

8÷4=2     15÷3=5    24÷6=4 

教學(xué)第37頁(yè)的“試一試”練習題 

3、小結：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計算。 

三、組織練習，加深對除法意義的認識 

做第38頁(yè)的“想想，做做”第1、2、3、4題。 

在小組內交流，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什么意思。 

四、全課總結 

提問(wèn)：小朋友，今天我們學(xué)習了什么內容？你們用什么方法學(xué)會(huì )了除法？你認為怎樣的問(wèn)題可以用除法計算？ 

（學(xué)生回答后板書(shū)：6個(gè)人 每輛車(chē)坐2個(gè)人 要坐（�。┤�。）

小組合作交流，示范扮演。

讓學(xué)生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問(wèn)：結合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？ 

讓學(xué)生觀(guān)察和閱讀例題

（2）小組合作學(xué)習，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結果板書(shū)到括號里。

6÷3=2

結合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？

學(xué)生獨立完成后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。 

學(xué)生獨立完成，并與同桌交流括號內填什么數，這個(gè)數是用什么方法得到的。 

從解決問(wèn)題的需要引出“每幾個(gè)一份”地分，求分成了幾分的平均分的活動(dòng)，并抽象出除法。在此基礎上認識除號，指導讀法、寫(xiě)法。

練習從“把一些物體平均分成幾分，求每份是多少”的活動(dòng)中抽象出除法算法，進(jìn)一步體會(huì )除法的實(shí)際意義。