課題：9的乘法口訣 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1．讓學(xué)生根據9的數據特性編制和記憶乘法口訣。
2．在計算、觀(guān)察和比較中探究9的乘法口訣規律，培養學(xué)生的推理能力。
3．培養學(xué)生應用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，初步養成獨立思考和主動(dòng)探究的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據9的數據特性編制和記憶乘法口訣。在計算、觀(guān)察和比較中探究9的乘法口訣規律。
課前準備：口訣表、星星圖
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、初步感知，了解規律
1．出示第75頁(yè)星星圖。
觀(guān)察：每一行有幾個(gè)格子?第一行有幾顆星星，也就是有幾個(gè)9？(板書(shū)：)，它比10少幾?(板書(shū)：)
小結：1個(gè)9，比l0少l，是9。
2．提問(wèn)：二行共有多少顆星星，應該求幾個(gè)幾?(板書(shū)：)它比20少幾呢?它是多少呢?(板書(shū)：)
3．提問(wèn)：如果要求這里3行有多少顆星星，就是求幾個(gè)幾呢?(板書(shū)，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少顆星，又該怎樣算呢?(根據回答，相應板書(shū))
4．請學(xué)生填寫(xiě)課本第75頁(yè)表格，
提問(wèn)：通過(guò)剛才的計算，填寫(xiě)，你發(fā)現了什么規律嗎?
1個(gè)9比l0少1
2個(gè)9比20少2，是18
3個(gè)9仔細觀(guān)察表格，再填寫(xiě)。
(1)學(xué)生填寫(xiě)。
(2)匯報。
幾個(gè)9就比幾十少幾。
2．請學(xué)生把編好的口訣填寫(xiě)在課本第75頁(yè)中。
兩組找規律蘊藏著(zhù)9的乘法口訣得到的方法與熟記的辦法，事前進(jìn)行準備，為9的乘法口訣的形成作鋪墊。
通過(guò)分步細膩的處理，幫助學(xué)生找到規律。
二、編制口訣
1．根據剛才的填寫(xiě)，你會(huì )編制出相應的乘法口訣嗎?
3．匯報，并說(shuō)說(shuō)其中幾句口訣表示的意思。
4．提問(wèn)：這里有幾句乘法口訣?
這就是今天學(xué)習的9的乘法口訣。(出示課題)
5．想一想：這幾句9的乘法口訣有什么好辦法可以記得又牢又快?
6．記憶口訣。
引導學(xué)生：
幾九是多少，只要想比幾十少幾就可以求出結果了。
(1)請學(xué)生們根據以上規律，試著(zhù)記一記9的乘法口訣。2）對口令記憶。
（3）指名背一背。
（4）學(xué)生齊讀9的乘法口訣。
(1)請學(xué)生分別口算出結果，并說(shuō)出每題所用的口訣。
在尋找規律的基礎上，給學(xué)生以空間，進(jìn)行自主編制口訣，并通過(guò)多種形式幫助學(xué)生記憶口訣，保持學(xué)習的積極性。
三、口訣的運用
1．出示試一試。
(2)觀(guān)察四道算式，有什么相同的地方，不同的地方?
再說(shuō)說(shuō)在計算時(shí)又有什么相同的地方?
指出：一句9的乘法口訣也可以解決相關(guān)的乘法、除法的計算．
2．完成想想做做第1題。
(1)出示后，
(3)提問(wèn)：看了這張表你有什么發(fā)現?
指出：可以利用這張圖幫助記憶9的乘法口訣。
3．完成想想做做第2題。
4．完成想想做做第3題。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算比較快?(一組一組地算)
(2)學(xué)生練習。學(xué)生看圖口述題意。
通過(guò)多種形式的練習讓學(xué)生鞏固記憶9的乘法口訣，并在生活中應用，讓學(xué)生感受數學(xué)是有用的。
課題：乘法口訣表 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1．在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，使學(xué)生熟練地掌握乘法口訣，并能運用口訣正確、熟練地計算表內乘、除法。
2．通過(guò)有趣的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、抽象、概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，使學(xué)生熟練地掌握乘法口訣，并能運用口訣正確、熟練地計算表內乘、除法。
課前準備：乘法口訣表。
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、整理口訣
1．按1的口訣一句，2的口訣兩句……排列出來(lái)，并出示乘法口訣表(第79頁(yè))
你能在空格處填上合適的口訣嗎?
2．完整出示乘法口訣表。
介紹：這張表就是乘法口訣表，其中包含了我們已學(xué)過(guò)的l一9的乘法口訣。
提問(wèn)：仔細觀(guān)察口訣表，你發(fā)現了什么?
3．請學(xué)生根據自己找到的規律，背一背乘法口訣表。
請學(xué)生仔細觀(guān)察，表中的口訣是怎樣排列的?
小組討論，并交流
橫著(zhù)看：乘法口訣表分別是1的口訣、2的口訣……9的口訣；豎著(zhù)看：口訣表依次是一幾、二幾……九幾的口訣；最上面斜著(zhù)的一行口訣都是兩個(gè)相同的數相乘。
請學(xué)生分別橫著(zhù)讀一讀、豎著(zhù)讀一讀，拐彎讀一讀。
指名背一背，不固定背的方法。 讓學(xué)生在有趣的情境中完成乘法口訣表的整理工作。
引導學(xué)生多角度地觀(guān)察并尋找乘法口訣表的規律。
二、熟記口訣
老師報出一個(gè)數，學(xué)生相應的說(shuō)出口訣．(不重復)
1．對口令。 2．口答。熟記1～9的乘法口訣。
三、口訣應用。
1．做游戲。
3．口算．(出示若干道已學(xué)的乘、除法口算題。)
指出：在計算表內乘、除法時(shí)，一定要用對口訣，才能將題目算對。
4．完成想想做做第1題。
(2)表中的積：橫著(zhù)看第一位依次是1個(gè)1，2個(gè)1，3個(gè)1．．…．第二行依次是1個(gè)2、2個(gè)2……豎著(zhù)也一樣．
5．想想做做第3題。
學(xué)生用數字卡片，以四人一小組的形式，合作游戲。
2．請學(xué)生寫(xiě)出積是24的乘法算式，及商是9的除法算式。
口算時(shí)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中幾題的計算過(guò)程．
(1)學(xué)生練習。
根據規律采用多種形式背誦記憶口訣。
四、總結
這節課我們復習整理了乘法口訣表．(板書(shū)課題)乘法口訣共有45句，計算時(shí)要靈活運用、準確使用才行。
(1)學(xué)生練習。
(2)集體訂正，鼓勵表?yè)P有多種答案的學(xué)生。
通過(guò)測試了解學(xué)情，提出準確熟練口算的要求。
五、課堂作業(yè)
互背乘法口訣表。
課題：乘法豎式 第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )乘法和除法豎式的寫(xiě)法，會(huì )列豎式計算表內乘除法。
2、繼續增強自主學(xué)習的能力，并獲得成功的體驗樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信息，養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計算過(guò)程。積的個(gè)位與商的位置。
課前準備：例題圖
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一、導入新課 出示場(chǎng)景圖，提問(wèn)：一共有多少人？根據生的回答板書(shū)：4×2=8（人） 指名說(shuō)說(shuō)乘法各部分的名稱(chēng)。 在導入中，先讓學(xué)生熟背口訣，鞏固舊知。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行加、減法的豎式計算，為下面的新知教學(xué)做好鋪墊。
二、教學(xué)乘法豎式。
師：乘法也可以寫(xiě)成豎式。
1、教學(xué)乘法豎式。
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)乘法豎式中各部分的名稱(chēng)嗎？學(xué)生回答后，師在豎式旁標注。
討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發(fā)現了什么？你認為乘法豎式可以怎樣寫(xiě)，這樣算？
揭題：今天我們學(xué)的是：用豎式計算乘法。
2教學(xué)試一試出示：5×7=
重點(diǎn)是：得數的35的3與5寫(xiě)在什么位置，為什么？
小結：積的個(gè)位應和乘數的個(gè)位對齊。
練一練：想想做做1，完成后小組批改，再集體講評。 先讓學(xué)生想想加減法豎式怎樣寫(xiě)，試寫(xiě)出乘法算式，并指名板演。讓學(xué)生介紹自己是怎樣列豎式的�？隙ò逖菡_的豎式，表?yè)P寫(xiě)對的學(xué)生。
跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生口答得數后，獨立列豎式，再小組里交流。
各小組派代表板演，其它小組進(jìn)行評講。
學(xué)生看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，還有什么問(wèn)題？
完成后小組批改，再集體講評。
在新授部分，可以先讓學(xué)生嘗試著(zhù)書(shū)寫(xiě)乘法豎式。在巡視中要關(guān)注錯誤資源，讓學(xué)生對其進(jìn)行分析，可以起到很好的教學(xué)效果。
活動(dòng)三中積的書(shū)寫(xiě)是關(guān)鍵，要在學(xué)生交流的過(guò)程中進(jìn)行強調，并能和上面的豎式進(jìn)行比較，以達到鞏固的效能。
三、鞏固練習
1、想想算算2，提醒：橫式后不要忘記些得數。
2、背口訣比賽
3、卡片游戲。
4、比比誰(shuí)做得又對又快：想想做做5
5、看圖找信息，提問(wèn)題，討論解決。括號里能填幾？ 要啟發(fā)學(xué)生根據圖中的信息先算“7輛車(chē)一共能坐多少人？”再與15人比較，并作出“夠”還是“不夠”的判斷。
先讓學(xué)生填一填，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，用的是哪句口訣。 在鞏固練習中讓學(xué)生編題，可以提高學(xué)生練習的積極性，調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。