課題：“24“點(diǎn)” 第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．在玩撲克牌算24點(diǎn)的數學(xué)活動(dòng)中，掌握算24點(diǎn)的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。
2． 在活動(dòng)中進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習，提高口算能力。
3．在活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略，培養合作精神，增強學(xué)習興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：在玩撲克牌算24點(diǎn)的數學(xué)活動(dòng)中，掌握算24點(diǎn)的基本方法，進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習，提高口算能力。
課前準備：撲克牌。
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、介紹方法1．介紹在算24點(diǎn)時(shí)，每張牌面的大小。
2．介紹方法：拿出其中的3張或4張牌，可以用加、減、乘、除等運算，根據牌面的大小進(jìn)行計算，每個(gè)數只能計算一次，算出得數是24為止。
4．介紹：如果每四人一組，也可以進(jìn)行這樣的游戲。
5．出示課本第83頁(yè)試一試，
一、 試一試
第一組：4、5、7、8
第二組：3、1、7、9
第三組：5、6、5、3
上面每組四張牌怎樣算，最后得數是24。
3．學(xué)生拿出三張牌，試一試，算一算。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生首先明確24點(diǎn)的游戲規則。
利用口訣計算，是24點(diǎn)計算中最常用的策略，通過(guò)對對碰游戲，使學(xué)生體會(huì )這一策略的優(yōu)勢與運用方法。
三、比一比
1．自由組合，每4人為一組。
2．從撲克牌中挑出A一9共36張牌。
3．講解比賽規則。
最先算出得數是24的人獲勝，另外，當遇到怎么算也不能算出24點(diǎn)時(shí)就重新出牌再算。
1、 讓學(xué)生試著(zhù)算一算。
2、 把計算的方法與同學(xué)交流一下。
匯報這三組四張牌的24點(diǎn)算法。
4．按小組開(kāi)始比賽，記下誰(shuí)獲勝的次數多。
5．推選幾個(gè)人參加班級決賽，找出冠軍。
在學(xué)生初步了解一些策略的基礎上，從三張牌的計算到四張牌的計算，由易到難解決問(wèn)題，在多種形式的活動(dòng)中進(jìn)一步使學(xué)生體悟算24點(diǎn)的有效策略，培養學(xué)生的合作能力。
課題：7的乘法口訣 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1、學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶7的乘法口訣，會(huì )用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內乘法計算。
2、在自編乘法口訣的過(guò)程中，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )與同學(xué)合作交流，體驗成功的愉悅，增強數學(xué)學(xué)習的信心。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣。
課前準備：例題圖
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、復習
1．我們已經(jīng)學(xué)習了哪些乘法口訣?你還記得嗎?
2．口算：5X6 2X4 5X3 5X2
口算后，說(shuō)說(shuō)最后兩題所用的口訣。
從課的開(kāi)始，復習導入，為新知做好鋪墊。
二、新授
三、鞏固練習
1．(1)老師演示拼小船。
提問(wèn)：用了幾個(gè)三角形，拼成了什么?
(2)提問(wèn)：擺1只小船用了幾個(gè)三角形?擺了這樣的2只小船又要用幾個(gè)小三角形?(同時(shí)出示第2只小船)提問(wèn)：14是幾個(gè)7？
提問(wèn)：二七十四表示什么意思?
(3)想一想：一七得七、二七十四分別是根據擺幾只小船用7個(gè)三角形得到的?打開(kāi)書(shū)，
2．想一想：如果繼續擺下去，擺3只呢?……擺7只呢?
(2)反饋、老師依次板書(shū)。提問(wèn)：三七二十一表示什么意思?六七四十二又表示什么意思?
3．今天，小朋友們真能干，用以前學(xué)過(guò)的知識，編出了這幾句新的口訣。
(2)提問(wèn)：今天學(xué)習了什么?(出示課題)。7的乘法口訣有幾句?
提問(wèn)：你覺(jué)得哪句最難記?誰(shuí)來(lái)幫助他?
4．通過(guò)剛才的記憶，7的乘法口訣上下兩句中積相差多少?
5．對口令鞏固口訣。
1．完成想想做做第1題。
(2)比較：第一組上面一題中3×7表示幾個(gè)7？再加上1個(gè)7是幾個(gè)7？下面4×7可以表示幾個(gè)7相加得幾?7X4和4X7用什么口訣來(lái)算?
2．完成想想做做第2題。
3．完成想想做做第3題。
(2)提問(wèn)：一般情況下，一句7的乘法口訣可以求出幾道乘法算式的積?
4．教學(xué)想一想。
5．完成想想做做第4題。
6、完成想想做做第5題。
7個(gè)三角形拼成小船
學(xué)生列式，并編出口訣?(板書(shū))
將課本第62頁(yè)第一道第二道算式、口訣填寫(xiě)完整。
(1)學(xué)生按要求填算式，并將口訣填完整。
(1)學(xué)生齊讀算式和口訣。
(3)請學(xué)生們自己找出最好的辦法，記一記它們(學(xué)生自由記)。
引導學(xué)生：可以按這樣的規律進(jìn)行記憶。
(1)學(xué)生一組一組地依次練習。
上面一題是3個(gè)7加上1個(gè)7是4個(gè)7，得28，下面一題的4×7也表示4個(gè)7，也得28，7×4和4×7都可用一句乘法口訣算出積。
(1)學(xué)生口答。
(1)出示后，學(xué)生試著(zhù)口算。
(2)指名口答時(shí)，分別說(shuō)說(shuō)每題用的是哪句口訣。
(1)學(xué)生練習。
(2)集體訂正，說(shuō)說(shuō)每題相應的口訣。
（1）出示題，請學(xué)生口述題意。
(2)學(xué)生練習。
(3)說(shuō)說(shuō)為什么要用乘法解答。
利用學(xué)生的積累，嘗試著(zhù)讓學(xué)生感悟7的乘法口訣有幾句，并能根據圖來(lái)編一編乘法口訣
記憶7的乘法口訣的時(shí)候，不強調一種記憶的方法，只要能正確快速記住就可以了。
在鞏固練習中，讓學(xué)生根據口訣寫(xiě)算式，教師要給學(xué)生留下思考的“空間”。在學(xué)生寫(xiě)出算式的基礎上追問(wèn)為什么，借此弄清楚口訣相鄰間的聯(lián)系，提高記憶水平。
四、全課總結
今天你掌握了什么本領(lǐng)?學(xué)生齊背7的乘法口訣。
課題：8的乘法口訣 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。
2．在與同伴合作學(xué)習的過(guò)程中，體驗成功的愉悅，增強數學(xué)學(xué)習的信心。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習編制8的乘法口訣，并通過(guò)交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。
課前準備：正方體、掛圖、乘法口訣表
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、復習鋪墊
1．口算
7×4 6×7 6×6 3×7
6×4 2×6 3×5 5×6
5×4 1×3 5×5 7×7
5×7 1×7 7×4 2×6
2．提問(wèn)：2 X 6用“二六十二”可以求出積，這句口訣還能求出哪道算式的積?
學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)部分題目的計算過(guò)程。
利用學(xué)生的積累，并通過(guò)猜想初步感受8的口訣有幾句。
二、新授
1、教師用8個(gè)小正方體擺成一個(gè)大正方體．
提問(wèn)：（1）擺這樣一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體?這里有幾個(gè)8？(板書(shū)：)
1個(gè)8用乘法算式怎樣表示?口訣怎樣編?(板書(shū)：)。(2)想一想：擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體?那么擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體?
提問(wèn)：16是幾個(gè)8相加得到的?(板書(shū))
乘法算式、口訣誰(shuí)會(huì )寫(xiě)．(相應板書(shū))
說(shuō)一說(shuō)“二八十六”表示什么意思?
(3)想一想：如果擺3個(gè)呢?……擺8個(gè)呢?它們分別需要多少個(gè)正方體呢?(依次板書(shū)：
2．提問(wèn)：“三八二十四”表示什么意思?“七八五十六”又表示什么意思？ 請小朋友也照樣子擺一擺。
1個(gè)8
8X1=8 一八得八
2個(gè)8
3個(gè)8、4個(gè)8……8個(gè)8)
請學(xué)生在書(shū)上列出相應的算式并將口訣補充完整。
(1)請學(xué)生匯報自己填寫(xiě)的算式及口訣．
（3）請學(xué)生們齊讀算式和口訣。
通過(guò)剛剛的練習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每?jì)删淇谠E中的積相差幾？
（2）請一名學(xué)生上臺當小老師對口令。
（3）學(xué)生齊背8的乘法口訣。4x8
給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考編制8的乘法口訣并記口訣。
3．揭示課題。
你們知道我們今天學(xué)習的是什么嗎？（出示課題）
4．記憶口訣：
（1）誰(shuí)知道它共有幾句？
（2）請小朋友們自己找到好辦法記一記口訣。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句比較難記？誰(shuí)來(lái)幫助他？
5．師生對口令練習。
（1）師生對口令。
三、鞏固練習
1．完成想想做做第1題。
（1）出示后，提問(wèn)： 3x8+8先算什么？表示幾個(gè)幾？再加上一個(gè)8表示幾個(gè)幾？還可以怎樣表示？（板書(shū)：）這題可以用哪句口訣來(lái)計算？同樣一句口訣，還可以求出哪道乘法算式的積？（板書(shū)：）
（2）說(shuō)說(shuō)其他幾題還可以用什么樣的簡(jiǎn)便方法計算？（板書(shū)）
提問(wèn)：第三組算式比第二組算式多幾？
提問(wèn)：想一想，6個(gè)8比7個(gè)8少幾，比5個(gè)8多幾呢？
2．完成想想做做第2題。
3．完成想想做做第3題。
（2）提問(wèn)：通過(guò)練習，你發(fā)現了什么？
4．完成想想做做第4題。
（2）練習后說(shuō)說(shuō)錯誤率較高的題目的計算口訣。
5．完成想想做做第5、6題。
（1）學(xué)生練習
一句乘法口訣可以求出兩道乘法算式，相乘的兩個(gè)數的位置交換，積不變。
（1）學(xué)生練習。
學(xué)生背一背8的乘法口訣。
通過(guò)多種形式的練習讓學(xué)生獲得8的乘法口訣，并在生活中應用，讓學(xué)生感受數學(xué)是有用的。
四、總結：
今天我們學(xué)習了什么？8的乘法口訣一共有幾句？每相鄰兩句口訣中的積相差幾？