1、統計和可能性
第一課時(shí)：統計
教學(xué)目標
讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數據的簡(jiǎn)單統計過(guò)程，認識方塊統計圖，并用方塊統計來(lái)表示統計數據。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數據的簡(jiǎn)單統計過(guò)程，認識方塊統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：用方塊統計來(lái)表示統計數據。
教學(xué)過(guò)程
一、分一分，理一理
1、出示主題圖：你能把小紅家的各種家禽數出來(lái)嗎？
2、小組交流方法：怎樣數的？揭示：統計的方法。
3、蘑菇寶寶它是怎樣數的？
4、它這樣的方法好嗎？好在哪，有什么不足？你可以怎樣改正？
5、小結：統計數據可以很多方法，今天用的什么方法統計的？
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、從統計圖上可以知道什么？同桌討論
2、交流。
三、記一記
1、如果班級開(kāi)展4個(gè)興趣小組，每人參加一個(gè)，你想參加哪個(gè)？
2、怎樣統計你們的情況？
3、小組交流。
4、如果畫(huà)鉤的方法能把他記下來(lái)嗎？（報一個(gè)記一下）
四、涂一涂
1、如果用方塊的方法，能把調查的結果表示出來(lái)嗎？
2、學(xué)生涂色。
從這里你看出什么？？還能發(fā)現什么？
五、課堂總結
這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)：可能性
教學(xué)目標
1、初步體驗有些事件的發(fā)生是不確定的、有些是確定的。
2、能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果。
3、在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步體驗有些事件的發(fā)生是不確定的、有些是確定的。
教學(xué)難點(diǎn)：描述一些簡(jiǎn)單的現象。
教學(xué)過(guò)程
一、猜一猜
1、老師出示轉盤(pán)。提問(wèn)：指針轉后，可能會(huì )停在哪里？
2、請幾個(gè)同學(xué)轉一轉，來(lái)驗證。
二、動(dòng)手操作
〖活動(dòng)一〗摸一摸 記一記
1、假如這個(gè)口袋里裝有紅球和黃球，老師閉上眼睛任意摸一個(gè)，你們認為有可能摸到哪種球？
2、你們想不想摸摸看？（學(xué)生摸球、統計、匯報。一袋10個(gè)紅球、一袋里有紅的有黃的、一袋是黃的。）【感悟一定、可能、不可能的這三個(gè)表述方法的含義】
3、出示P93第2題從每個(gè)口袋里任意摸一個(gè)球，一定是黃的嗎？小組討論，然后交流。
三、裝一裝，說(shuō)一說(shuō)
1、出示P93底3題，讓學(xué)生猜想每次口袋里該放什么球？
2、學(xué)生活動(dòng)每一組有一藍球，有：紅、綠、黃、蘭，如果讓你們也來(lái)裝一次球，你打算怎樣裝，小組討論，選擇一種。
3、小組按自己的想法裝，然后用一定，可能，不可能在小組里說(shuō)一說(shuō)摸球的結果。
4、交流匯報。
四、轉一轉，想一想
1、猜一猜拋銀幣，你覺(jué)得會(huì )出現什么情況？
2、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。每人拋10次記下來(lái)。
五、聯(lián)系生活
生活中也有許多可能性的問(wèn)題，你能用一定、可能、不可能說(shuō)說(shuō)生活中的事嗎？，先在小組交流，然后全班交流。
六、課堂總結
今天有什么收獲？
第三課時(shí)：練習課
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行經(jīng)歷數據的調查、收集、整理、描述和分析的全
過(guò)程，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、利用可能性進(jìn)行估算
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行經(jīng)歷數據的調查、收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性進(jìn)行估算
教學(xué)過(guò)程
一、小組活動(dòng)（一）
1、說(shuō)一說(shuō)喜歡那種小動(dòng)物？
2、分組活動(dòng)統計：用打鉤的方法。
3、各組匯報情況。
4、根據統計的情況用正方形的方法統計。
5、比較：這兩種方法各有什么好？
6、從統計中你們還能知道什么？先同桌交流，再全班。
二、估一估
1、20+50等于幾？
2、2十幾加5十幾會(huì )等于幾？同桌討論得出：可能會(huì )出現的情況。說(shuō)說(shuō)理由
3、8十幾減2十幾呢？
4、學(xué)生獨立完成P95第二題。
5、再全班交流。
三、小組活動(dòng)（二）
1、出示一個(gè)圓片，如果隨意拋，會(huì )出現什么情況？
2、分組活動(dòng)：（4人一組，各寫(xiě)上名字。）
3、交流出現的情況。
四、課堂總結
今天利用學(xué)過(guò)的什么知識來(lái)解決問(wèn)
五、布置作業(yè)
看上課情況定。
2、實(shí)踐活動(dòng)：田園風(fēng)光
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷從復雜的現實(shí)情境中收集信息、提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷從復雜的現實(shí)情境中收集信息、提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知畫(huà)面
1、出示田園風(fēng)光圖。
（1）提問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么地方的情景？畫(huà)面中有哪些景物？你認為畫(huà)面可以分成哪幾個(gè)場(chǎng)景？
（2）學(xué)生小組內討論交流。小組代表匯報。
（3）提問(wèn)：你看到圖中的方向標了嗎？根據方向標你能說(shuō)出6個(gè)場(chǎng)景的位置關(guān)系嗎？學(xué)生先在小組內交流，再在班內匯報。
（4）提問(wèn)：如果把田園分兩部分，你能按自北向南的方向，說(shuō)一說(shuō)田園的西半部分和東半部分個(gè)有什么嗎？
指名回答。
二、分塊解決問(wèn)題
1、 蘋(píng)果園。
（1） 提問(wèn)：觀(guān)察蘋(píng)果園的畫(huà)面和文字，說(shuō)一說(shuō)你了解到了什么信息。
（2） 你能解答小番茄提出的問(wèn)題嗎？
（3） 各自列式解答，指名說(shuō)說(shuō)解題方法。
（4） 提問(wèn)：根據蘋(píng)果園每行有8棵蘋(píng)果樹(shù)這一事實(shí)，你還能提出什么問(wèn)題？
（5） 一人提問(wèn)題，全班學(xué)生解答。
2、 養蜂場(chǎng)。
（1）談話(huà)：在離蘋(píng)果園不遠的地方，蜜蜂們正在不停地忙碌，你能從圖上看出什么？小蘑菇提出了什么問(wèn)題？你會(huì )幫忙解答嗎？
（2）人人在小組內發(fā)表自己的看法。
（3）談話(huà)：根據從圖中看到的蜂箱，你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題后，讓同組的同學(xué)列式解答。
3、 養兔場(chǎng)。
小組內提出問(wèn)題，并解答。
4、 養豬場(chǎng)
一人提出問(wèn)題，同組學(xué)生回答。
小組代表給其他組提出問(wèn)題
5、 耕地圖
（1）觀(guān)察耕地圖，說(shuō)說(shuō)小蘑菇提出了什么問(wèn)題？
（2）在小組內討論這個(gè)問(wèn)題如何解答。
（3）向全班匯報本組的解決方法。
6、 過(guò)河場(chǎng)景
（1）觀(guān)察圖畫(huà)，你從圖上看到什么？在小組內交流。
（2）猜一猜：他們會(huì )遇到什么問(wèn)題？
（3）在小組內說(shuō)一說(shuō)要幾次才能全部過(guò)河，要說(shuō)出是怎樣想的？
（4）你能說(shuō)一說(shuō)怎樣乘坐最合適嗎？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，也可以用圖表示。
三、課堂總結
你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題嗎？
這節課你了解了些什么？