教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察、比較，初步體會(huì )從不同的位置觀(guān)察物體所
看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì )根據看到的形狀正確的判斷觀(guān)察這的
位置。
2、使學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養數學(xué)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì )從不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì )根據看到的形狀正確的判斷觀(guān)察這的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：從一個(gè)面推測到另一個(gè)面的形狀。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、你們照過(guò)像嗎？老師有幾張照片， 能看出是誰(shuí)？都是老師，看上去為什么不一樣？
2、同學(xué)再看看這兩張照片，你知道是在哪里拍的？為什么也不一樣？小組先互相交流。叫學(xué)生試一試站的位置。
小結：拍照你們很有經(jīng)驗，同樣一個(gè)人，同樣一個(gè)教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。
今天我們就來(lái)從各個(gè)不同的方向去觀(guān)察物體。（揭示課題：觀(guān)察物體）
二、觀(guān)察實(shí)物
1、今天請來(lái)了企鵝小博士和我們一起學(xué)習，高興嗎？小博士最喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講的小朋友，你們能做到嗎？現在每個(gè)人就坐在自己的位子上，仔細觀(guān)察，然后給它也拍個(gè)照片。（老師示范架起鏡頭對準小博士，仔細看）
剛才我們拍的照片全放在信封里，請你們打開(kāi)信封從里面找到你剛才拍的照片，再仔細對照。
1、 找到嗎？出示照片
看到1號照片的同學(xué)舉手，是從小博士的哪一面拍的？能看到什么？
看到2號照片的同學(xué)舉手，你又是從小博士的哪一面拍的？能看到什么？
1號和2號有什么不同？
3號照片的有哪些同學(xué)？看到什么？剩下的同學(xué)是看到幾號？又能看到什么？
2、 你們都給小博士拍了一張照片，現在請大家到每個(gè)方向去觀(guān)察小博士的樣子和剛才每個(gè)位置拍的照片是一樣嗎？
3、 看到的和照片一樣嗎？
4、 過(guò)從四個(gè)方向的觀(guān)察你們有什么發(fā)現？
是的不同的方向，看到不同的樣子。（板書(shū)）
三、比一比
1、 請組長(cháng)拿出一個(gè)杯子，請每個(gè)同學(xué)仔細觀(guān)察你看到的杯子是什么樣的？小組里互相說(shuō)一說(shuō)，
2、 看到1號照片的起立，2號杯子的也起立。他們有什么不同？小組討論。然后匯報，觀(guān)察他們站的位置怎么樣？
3、 看到3號照片的呢？剩下最后一個(gè)圖形是誰(shuí)？
4、 出示P43第4題圖，（錄音：童話(huà)故事）小山羊造了一座新房子，聽(tīng)說(shuō)可漂亮了：紅紅的瓦、紫色的墻、綠綠的窗。小動(dòng)物們都想來(lái)看看，小松鼠來(lái)了，一看，咦，怎么只有紅色的瓦呀？小白兔也來(lái)了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我怎么只看到一面紫色的、五邊形的墻呢？”小朋友們你們知道他們?yōu)槭裁纯吹降牟煌?nbsp;
四、議一議
1、（不同的角度，看到的情形不同，所以你想看到某一副圖形，就要站在一定的位置。）
2、（出示長(cháng)方體、正方體） 這是什么？ 從它們的哪些面可以看到這些圖形（ ） 小組相互討論，交流。
板書(shū)：前后
左右
前后
小結：從不同的方向可以看到不同的樣子，觀(guān)察時(shí)如按一定的順序進(jìn)行，可以更加全面了解物體。
3、（出示P41第2題）下面就來(lái)觀(guān)察這幢樓房。這是樓房的四個(gè)面的圖形，你能說(shuō)出他們是從樓房的哪個(gè)面看到的？小組討論，然后交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣知道的（2、3、4）？
五、全課總結
今天你們學(xué)會(huì )了什么？
一般情況下，從不同的方向，看到的樣子不同，但有時(shí)候不管從哪個(gè)方向看都是一樣，你們猜是什么？