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教學(xué)目的：
1、 1、 在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認、讀、寫(xiě)11－20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步建立數位的概念�?/p>
2、 2、 結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
3、 3、 在教學(xué)中滲透數的順序，并進(jìn)行社會(huì )秩序教育。
4、 4、 學(xué)會(huì )與人合作，體會(huì )計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數的概念
教學(xué)準備：每組一個(gè)數位計數器及40－50根小棒等。
教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數位具體化。
教學(xué)步驟：
一、 一、 創(chuàng )設情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題
1、 1、 數學(xué)課研究數學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì )有什么數學(xué)問(wèn)題。
（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）
2、 2、 你發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題。
（目的：練習20以?xún)葦档捻樞�，也可以在玩小棒中發(fā)現十根捆一捆）
3、 3、 游戲，看誰(shuí)的手小巧。
老師報數，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。
出示：十根可以捆一捆。
再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習慣中把1捆當作10根用。
4、 4、 完成：
（ ）個(gè)一 （ ）個(gè)十
試一試，在計數器拔出10
個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）
在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。
二、自主合作，解決數位順序。
在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計數器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數位，組成和算式結合，理解11－20各數。
１、11－20各數在計數器上怎么表示呢？
問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結合P68的圖示表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現生生互動(dòng)。
（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）
2、
１個(gè)十， １個(gè)一 是11 10＋1＝11
10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。
3、15 、19 、20的數位可重點(diǎn)檢查。
（20的數位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）
4、小結，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數位不一樣，數也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。
5、 5、 練習：（口算）
10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5
10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7+10
6＋10 5＋10 4＋10 3＋10
二、 二、 實(shí)踐應用，實(shí)現知識延伸
1、 1、 尋找粗心丟失的數。
游戲報數。（報數時(shí)丟一些中間數）
2、 2、 開(kāi)火車(chē)順數
游戲：數數（順數和倒數）
3、 3、 拔珠游戲（師生――生生）
報數13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。
4、 4、 P69 1－6 自己完成。
四、課外實(shí)踐，拓展知識應用。
1、完成10－20各數數位圖及小棒圖。
2、和父母互說(shuō)10－20各數組成。
課后評析：
課后評析：