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領(lǐng)會(huì )左右的意義 教案教學(xué)設計(北師大版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容:左右

教學(xué)目標:

1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì )左右的意義。

2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點(diǎn):

能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達。

教學(xué)準備:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法:情境活動(dòng)參與。

教學(xué)過(guò)程:

一、體驗自身的左與右

1、大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手做哪些事?

2、我們常常用左手做哪些事?

3、左、右手是一對好朋友,配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎?要求摸著(zhù)說(shuō)。

4、我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽(tīng)口令做動(dòng)作。

要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。

學(xué)生做,老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請大家也來(lái)擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么?

3、擺在最右邊的是什么?

4、尺子的左邊有什么?右邊呢?

5、有不同的意見(jiàn)呢?

演示練習:

6、請你們打亂學(xué)具擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

三、體驗“相對“,并加深理解

1、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,我跟大家面對面地站著(zhù)(舉起右手)問(wèn):老師舉起的是右手嗎?

2、請你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

3、與學(xué)生同向,證實(shí)結論:

我們面對面地站著(zhù),因為方向相對,舉的右手就會(huì )剛好相反。

4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰(shuí)舉得快又對。

四、鞏固練習。

1、練一練各題。          2、分析、評議。

 

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