一、課題：
二、教學(xué)目標：通過(guò)復習，更好的理解和掌握100以?xún)鹊募�、減法的計算法則，熟練地口算，筆算100以?xún)鹊募�、減法，提高計算能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生歸納、整理，解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。
四、教學(xué)難點(diǎn)：熟練地口算，筆算100以?xún)鹊募�、減法。
五、教學(xué)方法：講授法、練習法等。
六、教具：小黑板、掛圖等。
七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
八、教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生歸納、整理，解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。
九、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導入
師：小朋友，你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？下面我們一起做一個(gè)買(mǎi)東西的游戲，
好嗎？
生：（齊答）好！
師：1枝鋼筆8元錢(qián)，1枝圓珠筆2元錢(qián)，你打算帶多少錢(qián)去買(mǎi)這些東西？
生：10元錢(qián)。
師：1本書(shū)6元錢(qián)，1個(gè)筆記本4元錢(qián)，你打算帶多少錢(qián)去買(mǎi)這些東西？
生：10元錢(qián)。
評析：游戲導入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但設計要合理�！皫Ф嗌馘X(qián)”與
“花多少錢(qián)”是不同的概念，課前教師準備一點(diǎn)兒零錢(qián)，游戲時(shí)讓學(xué)生獨立計
算買(mǎi)兩樣物品“花多少錢(qián)”。
二、新授
1．師：同學(xué)們做得很好，下面我們再取買(mǎi)兩樣東西，請看大屏幕。（電腦
顯示：書(shū)包36元，彩筆8元）
師：要把這兩樣東西都買(mǎi)回去，你大約得帶多少錢(qián)？
生：我認為應帶39元錢(qián)。
生：我認為應帶44元錢(qián)。
師：那么我們應付給營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)呢？請大家好好想一想。
生：我認為應付給營(yíng)業(yè)員44元錢(qián)。
師：你能把不能列一個(gè)算式？
生：36+8=44（師同時(shí)板書(shū)：36+8=44）
師：那么這個(gè)44是怎么計算出來(lái)的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視、傾聽(tīng)，并對學(xué)習困難者給與指導，然后組織全
班討論。）
生：我是用個(gè)位數加個(gè)位數，十位數加十位數計算的。個(gè)位：6+8=14，十
位：3+1=4，結果是44。
師：還有沒(méi)有其它算法？
生：我是用豎式算的。（師請生把豎式寫(xiě)在黑板上）
生：我把36看成40，加上8等于48，然后再減去4就等于44。
師：把36看成40，這樣多加了4，所以最后要在減去4。嗯，很好，請同
學(xué)們?yōu)樗恼�。（生鼓掌�?/p>
師下面我們一起用擺小棒的方法算一算結果。
2．引導學(xué)生擺小棒，明白算理。
師：請同學(xué)們在左邊擺36根小棒。邊擺邊說(shuō)你是怎樣計算36+8的，小組
可以討論一下。
（學(xué)生擺小棒，討論、交流，教師巡視、指導，然后組織全班討論）
生：我先擺3個(gè)10，再擺1個(gè)6，然后再擺1個(gè)8，6+8=14 ，再加上3個(gè)
10，一共有14+30=44（根）
生：我在左邊放30根，中間放6根，然后從右邊的8根里拿出4根放在中
間的6根里，這樣中間就有6+4=10（根），再加上右邊剩下的4根，一共是
30+10+4=44（根）。
師：我從左邊的36根里拿出6根，然后從右邊的8根里拿出4根，把它們
捆成一捆，然后把左邊剩下的30根捆成3捆，這樣一共有幾捆？
生：4捆。
師：4捆加上剩下的4根一共是多少？
生：4捆零4根，是44根。
3．引導學(xué)生列豎式計算。
師：我們用剛才的方法先算幾道題。（出示29+8，4+46，55+7，5+39）
（生一一解答）
師：我們從剛才這四道題中任選一題，列成豎式計算，行不行？算完的小
朋友你是怎樣用豎式計算的。
（生列豎式計算，并相互交流算法）
師：大家一起看4+46=50這道題的豎式。原來(lái)十位上是4，怎們后來(lái)變成5
了？
生：個(gè)位上4+6=10，40+10=50。
生：個(gè)位上4+6=10，滿(mǎn)十就應向十位進(jìn)一，所以十位上變成5了。
師：答得非常好，這是因為個(gè)位上滿(mǎn)十，需向十位進(jìn)一。
評析：情境仍然是購物，但組織教學(xué)的形勢卻是一問(wèn)一答，留給學(xué)生的空
間小，時(shí)間短。教師可以這樣設問(wèn)：“購買(mǎi)這兩樣物品需要多少錢(qián)，請同學(xué)們獨
立思考，然后在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組的方法多、方法好�！苯處焻⑴c
小組討論。用擺小棒和列豎式的方法來(lái)計算應是學(xué)生的自然選擇，如果所有小
組中沒(méi)有出現這兩種重要方法，教師可在小組中適當指導，再讓小組代表向全
班匯報，其他學(xué)生評價(jià)和改正。
4．聯(lián)系實(shí)際，應用于生活。
師：剛才同學(xué)們表現不錯，我決定在帶你們去買(mǎi)些東西，這次老師還給你
們每人發(fā)30元錢(qián)。你們可以想一想，30元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西。
（電腦出示：書(shū)包30元，玩具小汽車(chē)20元，望遠鏡15元，魔方10元，
電話(huà)機40元，小球5元，帽子5元，玩具小熊10元）
師：請同學(xué)們在小組內說(shuō)說(shuō)你們都想買(mǎi)什么？記住每人只有30元錢(qián)。
（生在組內相互說(shuō)，師巡視，傾聽(tīng)）
師：現在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家都是怎么買(mǎi)的。（找一小組匯報）
生；我想買(mǎi)書(shū)包，書(shū)包剛好30元錢(qián)。
生：我想買(mǎi)小汽車(chē)，小汽車(chē)每輛20元，我還能剩下10元錢(qián)。
生：我想買(mǎi)望遠鏡和小汽車(chē)。
師：你花了多少錢(qián)？
生：望遠鏡15元，小汽車(chē)20元，一共是35元。
師：你只有30元錢(qián)，卻想買(mǎi)35元的東西，怎么辦？
生：那我只要望遠鏡，不要小汽車(chē)了。
師：老師想節約一點(diǎn)，要買(mǎi)兩樣東西，但還要花最少的錢(qián)，買(mǎi)那兩樣最合
適？
生：埋魔方和小球。
師：大家同意嗎？這樣只花15元錢(qián)，是不是花得最少？
生：我不同意，應該買(mǎi)小球和帽子，因為小球和帽子加在一起才10元錢(qián)。
師：對了，買(mǎi)小棒和帽子最省錢(qián)。當然實(shí)際購物時(shí)，首先要想的是需要什
么，然后才考慮應怎樣節省。那么大家選來(lái)選去，怎么沒(méi)選電話(huà)機呀？
生：應為電話(huà)機是40元，老師只給了30元錢(qián)，還差10元錢(qián)。
評析：這一購物環(huán)節應與前面有區別，建議以小組為單位，討論花30元錢(qián)
（可以更多一些錢(qián)）怎樣選購自己喜愛(ài)或需要的物品，要求說(shuō)出購買(mǎi)物品的名
稱(chēng)，一共花了多少錢(qián)，還剩下（或找回）多少錢(qián)。這樣更貼近生活實(shí)際。
三、深化練習，做教科書(shū)的做一做。
十、課后小結：