教學(xué)內容：教科書(shū)第27--30頁(yè)
教學(xué)目的：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)拼、擺、剪等活動(dòng)，體會(huì )平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)際的拼、擺、剪等操作活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì )、感知。
教學(xué)方法：講授法、演示法、實(shí)驗法、討論法、觀(guān)察法
教 具：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形紙片若干，小正方體若干，投影儀、投影片，剪刀等。
教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第27頁(yè)
教學(xué)目的：1．創(chuàng )設探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(cháng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)。
2．讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，引導學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。
3．在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：今天，我們要到圖形王國去游玩，但得先說(shuō)一說(shuō)圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過(guò)的？
（學(xué)生回答，計算機演示，引出四種平面圖形。）
師：這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來(lái)學(xué)習如何將它們進(jìn)行轉換。
板書(shū)課題：圖形的轉換。
二、動(dòng)手操作，感知長(cháng)方形、正方形邊的特征。
1、計算機上出示長(cháng)方形和正方形。
師：這是什么圖形？（長(cháng)方形、正方形。）
認識長(cháng)方形、正方形的邊。
A、師：你們說(shuō)，長(cháng)方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）
計算機演示：四條邊分別閃爍，變色。
師：好！請大家先拿出長(cháng)方形的紙，我們一道來(lái)摸摸長(cháng)方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）
B、接著(zhù)引導學(xué)生認識長(cháng)方形的兩組對邊。
師：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方形和正方形的邊，那么長(cháng)方形，正方形的四條邊的長(cháng)度有什么特點(diǎn)呢？
師：你們誰(shuí)知道？（指幾名學(xué)生口答。）
師：他們說(shuō)得對不對呢？下面，我們分組來(lái)動(dòng)手找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
2、合作交流。探究長(cháng)方形、正方形邊的特征。
師：大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線(xiàn)、直尺、筆。）待會(huì )兒，你們在找長(cháng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。
（學(xué)生操作、探究、交流，教師指導。）
（反饋結果。）師：誰(shuí)愿意把你找的結果告訴大家？你發(fā)現了什么就說(shuō)什么。
充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
師：剛才，大家用很多方法知道了長(cháng)方形的長(cháng)邊和長(cháng)邊一樣長(cháng)，短邊和短邊一樣長(cháng)。也就是說(shuō)長(cháng)方形對邊相等。
板書(shū)： 對邊相等
師：還知道了正方形的四條邊都一樣長(cháng)。
板書(shū)： 四條邊相等
三、探究平面圖形之間的關(guān)系。
1、長(cháng)方形轉換成正方形。
（出示一張長(cháng)方形的紙。）師：你能將這個(gè)長(cháng)方形變成正方形嗎？拿出長(cháng)方形紙試試看。把你的方法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
多讓幾名學(xué)生說(shuō)。（學(xué)生邊做邊講。）
2、正方形轉換成三角形。
（出示一張正方形紙。）師：怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（指名邊做邊講。）
3、圓轉換成正方形。
（出示圓和正方形。）師：圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來(lái)看看書(shū)上的方法�？疵靼琢�，就可以動(dòng)手來(lái)折一折、剪一剪。（學(xué)生操作。）
4、不規則圖形轉換成規則圖形。
師：藍色學(xué)具盆里，還有很多不規則圖形，拿出來(lái)看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過(guò)的圖形？
（學(xué)生操作，反饋。）
四、做風(fēng)車(chē)活動(dòng)。
師：今天，你們的表現太棒了！老師要送你們一件禮物。（出示風(fēng)車(chē)）
師：風(fēng)車(chē)可真美呀！你們想不想自己做風(fēng)車(chē)呀？
教師（或請會(huì )做的同學(xué)）邊講邊演示風(fēng)車(chē)制作過(guò)程，其他同學(xué)跟著(zhù)做。
學(xué)生做風(fēng)車(chē)，教師指導。展示學(xué)生作品，吹一吹，引導觀(guān)察：風(fēng)車(chē)轉起來(lái)像什么？
五、小結：