教學(xué)內容：教科書(shū)第3--4頁(yè)。

教學(xué)目的：1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、能初步運用“左右”的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會(huì )其相對性。

教學(xué)過(guò)程： 

一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的--右手？

再看看你的另一只手，是你的--左手？

師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

  （學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì )使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

  （學(xué)生自由回答）

3、小游戲   聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

  伸出你的左手，伸出你的右手

  拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

  拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

  左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

二、揭示課題，學(xué)習新課。

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

  （板書(shū)課題：左 右）

1、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

擺一擺

同桌合作，按順序擺好：鉛筆  橡皮  尺子  文具盒  小刀五樣學(xué)具。

師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數一數

師：按左右的順序來(lái)數一數。（點(diǎn)著(zhù)學(xué)具來(lái)數，數好后請學(xué)生回答：）

從右數橡皮是第--------個(gè)

從左數橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

4、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)。

三、體驗“相對”，加強理解。

想一想：

師：我跟大家面對面地站著(zhù)（老師舉起右手），請問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

  老師舉著(zhù)右手轉身與學(xué)生同向，證實(shí)結論。

師：我們面對面地站著(zhù)，因為方向相對，舉的右手就會(huì )剛好相反。

  練習：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

四、解決問(wèn)題，增強應用意識。

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？

問(wèn)：相鄰是什么意思？

  面對黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

  背對黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

  側轉身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著(zhù)走一走，體會(huì )一下）

小結：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標準。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì )相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說(shuō)，學(xué)生擺：

  把本子放在書(shū)的下面

  把尺子放在書(shū)的左面

把鉛筆放在書(shū)的右面

五、總結：