教學(xué)內容：教科書(shū)第110頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進(jìn)行計算。
使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習5、4、3、2加幾的計算，提高學(xué)習知識的遷移能力和計算能力。
培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和認真負責的態(tài)度。
教學(xué)設計：
一、復習導入：
1、口算9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=
9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=
2、板書(shū)8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，演示各種計算方法
同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節課，我們繼續用這些方法學(xué)習20以?xún)鹊酿I進(jìn)位加法。（板書(shū)：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法）
一、 合作學(xué)習，探究新知
1、出示5+7=，同桌合作學(xué)習。
A、獨立思考
B、反饋：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12
生2 把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12
生3 想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書(shū)）
C、小結：同學(xué)們在計算時(shí)喜歡用什么方法并能計算準確，就選擇哪種方法。
2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9
A、 學(xué)生分析每道題的算法，把得數寫(xiě)在書(shū)上
B、 匯報不同的算法，師板書(shū)
3、討論：在20以?xún)冗M(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？
4、做一做。
A 看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以）
B 7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
學(xué)生自己做題，觀(guān)察上下兩題有什么規律。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現加數調換了位置，和不變。
2、 小結：這節課同學(xué)們運用了很多方法來(lái)計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數的位置，想大數加小數，只要計算準確，無(wú)論用哪種方法都可以。
二、 鞏固練習
1、 先說(shuō)得數，再說(shuō)算式。（練習二十一第1題）
2、 看誰(shuí)算得又對又快。（練習二十一第2題）
時(shí)間一分半，答完之后對照投影自批自改。
3、 學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。
三、 全課總結。
整理和復習
教學(xué)內容：教科書(shū)第112頁(yè)
教學(xué)目標：1、通過(guò)整理、復習，能進(jìn)一步認識20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細觀(guān)察事物，培養小組合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織：
1、背誦10以?xún)鹊募臃ū怼?/p>
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
二、仔細觀(guān)察，探究新發(fā)現
1、揭題，明題：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法
2、仔細觀(guān)察，豎著(zhù)看、橫著(zhù)看有什么新發(fā)現？
3、小組交流
4、匯報并板書(shū)：豎著(zhù)看 第一個(gè)加數一樣
第二個(gè)加數一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
橫著(zhù)看 第一個(gè)加數一個(gè)一個(gè)小起來(lái)
第二個(gè)加數一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
和一樣
5、還有其他的發(fā)現嗎？
3、 這些題你是怎么計算的？（湊十法，調換加數位置，想大數加小數）
四、 鞏固練習
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）
課后錄：學(xué)生的發(fā)現真的蠻多的，如斜著(zhù)看，第二個(gè)加數是一樣的；一列一列的小起來(lái)……有了這些發(fā)現，我順勢讓學(xué)生試著(zhù)背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標，且浪費時(shí)間。