第二課時(shí)：8、7、6加幾
教學(xué)內容：書(shū)103－104頁(yè)8、7、6加幾
教學(xué)目標：1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移類(lèi)推能力。
3、培養學(xué)生合作學(xué)習和數學(xué)應用的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養學(xué)生初步對知識的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)具準備：圖、小棒、卡片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
1、 星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應該買(mǎi)多少張門(mén)票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
2、 小組合作討論。
3、 小組匯報交流。
數出來(lái)的、8后邊繼續數、湊十法（8和2、5和5湊十） 教師小結：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？
二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 ： 1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)8＋5。 2、8＋5應該怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。 小組匯報交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
3、 一個(gè)小組匯報操作的情況，邊板書(shū)邊小結：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯。 其他小組還有不同的方法嗎？ 4、剛才我們通過(guò)擺小棒，計算出了8＋5＝13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8＋4、7＋6、6＋5的結果嗎？ 學(xué)生匯報，因為計算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計算這三個(gè)算式應該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。
5、師小結“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。（板書(shū)課題）
三、鞏固內化，發(fā)散思維： 同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？ 匯報：2和8湊十、9和1湊十、因為9＋8＝17所以8加9也等于17
四、應用新知，解決問(wèn)題： 1、圈一圈，算一算。
+ = + =
2、公交車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車(chē)上有多少人？ 小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數，學(xué)生做對后，小兔就能回到自己家。
五、小結：今天你學(xué)會(huì )了什么？了解到什么？
板書(shū)設計：
課后小記：