第三課時(shí)：用圖畫(huà)表示的應用題

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫(huà)表示的應用題；練習七第13、14題

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)練習，進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

　　2．使學(xué)生知道圖上加括號和問(wèn)號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

　　教具準備：數字卡片 ，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準備0～7的數字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有關(guān)7的加、減練習

　　1．做移動(dòng)卡片的練習。

　　教師在黑板上畫(huà)上 ，將數字卡片 由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數的得數。

　　教師把 依次換成 、 ，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數的得數（移動(dòng) 時(shí)，只能移到0-3的上方；移動(dòng) 時(shí)，只能移到0～2的上方）。

　　2．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數。

　　3．做第12題。

　　讓學(xué)生用0-7的數字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數里減去較小數，很快說(shuō)出得數。練習5次后，交換角色再練5次。

　　4．做第13題。

　　教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數。要把式題和得數用線(xiàn)連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“7-2”和“5”用線(xiàn)連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn)，集體訂正。

　　5．做第14題。

　　讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P。

　　課間活動(dòng)。

　　二、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應用題

　　1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。

　　提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”

　　教師畫(huà)括號、在括號下面加寫(xiě)“？只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔�！�

　　提問(wèn)并指名回答：

　　“括號表示什么？”

　　“‘？只’表示什么？”

　　“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

　　“怎樣列式計算？”填在書(shū)上。

　　“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）

　　2．教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖。

　　讓學(xué)生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

　　提問(wèn)：“括號下面寫(xiě)著(zhù)‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著(zhù)‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

　　“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答�！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答。

　　“怎樣列式計算？”填在書(shū)上。

　　“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

　　3．做教科書(shū)第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。

　　第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

　　第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：

　　“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”

　　“‘？只’表示什么？”

　　然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

三．鞏固練習。

　　1、做練習七第14題。

　　2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。

四 、課后小記：