教學(xué)目標：

1、通過(guò)具體操作和合情推理，探索發(fā)現求一個(gè)數比另一個(gè)數多多少（或少多少）用減法計算。

2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)習數學(xué)的情趣和數學(xué)應用意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

是通過(guò)直觀(guān)的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹(shù)相差多少。

教學(xué)資源：

若干花片，情境圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，引導探究

1、比一比，誰(shuí)的小手大。

要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰(shuí)抓的多。

2、出示掛圖，呈現問(wèn)題。

談話(huà)：小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問(wèn)題？(A、他們一共抓了多少個(gè)花片？B、誰(shuí)抓的花片多，多多少個(gè)？……)

3、引導探究，解決問(wèn)題。

提問(wèn)：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？

引導學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。

如果老師有很多很的花片，我們也用排一排的方法解決問(wèn)題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？

利用排成的花片引導學(xué)生想一想：哪些是多出來(lái)的花片？多出來(lái)的5個(gè)花片是怎樣得到的？

通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的5個(gè)就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。

4、游戲活動(dòng)，鞏固算法。

談話(huà)：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰(shuí)抓得多，多幾個(gè)。每抓一次，都要相互說(shuō)說(shuō)怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。

指定小朋友匯報活動(dòng)情況，要先說(shuō)一說(shuō)哪種花片多，多多少個(gè)，再說(shuō)一說(shuō)哪種花片少，少多少個(gè)。

二、運用新知，引導推理

談話(huà)：游戲結束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦！

出示掛圖提問(wèn)：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問(wèn)題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問(wèn)題：A、女生比男生多幾個(gè)人？B、男生比女生少幾個(gè)人？

獨立解決問(wèn)題。然后四人小組交流自己在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的。

談?wù)摚侯}中有兩個(gè)問(wèn)題，為什么用同一個(gè)算式解決？

小結：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個(gè)問(wèn)題都可以說(shuō)成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

1、“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）各自在書(shū)上解答。

交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問(wèn)題？

2、“想想做做”第2題。

教學(xué)方法同上題。

3、“想想做做”第3題。

（1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

（2）讓學(xué)生在書(shū)本上自主解決問(wèn)題。

（3）聯(lián)系實(shí)際想一想，小豬會(huì )比小兔跳得快嗎？

4、“想想做做”第4題。

學(xué)生獨立做題后，在小組內相互檢查做題情況。

四、總結評價(jià)，學(xué)會(huì )運用

談話(huà)：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)出兩個(gè)數量來(lái)比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流，你會(huì )用什么方法解決比較兩個(gè)數量多少的問(wèn)題？你好有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？

板書(shū)：       

求一個(gè)數比另一個(gè)數多多少（少多少）

情境圖

女生比男生多多少人？       男生比女生少多少人？

24-20=4

教學(xué)后記：