教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷比較100以?xún)葦档拇笮〉倪^(guò)程，掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>

2、進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養知識遷移和抽象概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數學(xué)認識。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚地表述自己的想法。

教學(xué)資源：

多媒體課件或掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導入，揭示課題

1、談話(huà)：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報一下？（指名說(shuō)）

2、剛才×××小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？

3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習數的大小。（板書(shū)課題：比較數的大�。�

二、合作學(xué)習，探索新知

1、出示掛圖，教師講述故事：

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì )兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼�！贝蟀淄脭盗藬嫡f(shuō)：“我撿了46個(gè)�！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多�！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多�！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？

2、小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P說(shuō)得對的小朋友。

4、指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書(shū)：46○38）在比較兩個(gè)數的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數學(xué)符號表示，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？

5、指名板書(shū)后讀一讀。

6、試一試（出示計數器）

（1）看著(zhù)計數器把數寫(xiě)出來(lái)。（53、56;100、98）

（2）這兩組數我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書(shū)上完成）

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結學(xué)生比較兩個(gè)數大小的方法。

三、組織練習，深化提高

1、“想想做做”第2、3題

2、“想想做做”第4題

（1）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復的，排一排。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？

（2）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)十位上是6的兩位數，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？

3、“想想做做”第5題

（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節？各個(gè)季節的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫(xiě)出了3個(gè)表示氣溫的數:2度、20度、35度。

（2）你能用符號表示3個(gè)數的大小關(guān)系嗎？

4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。

5、寫(xiě)數游戲：學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)數。

（1）以小組為單位從小到大排一排。

（2）比30大比60小的數站起來(lái)排隊。

（3）個(gè)位是7的數站起來(lái)排隊。

（4）大于60的數站起來(lái)排隊。

四、全課總結

今天的數學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

板書(shū)：

比較數的大小

53﹤56    46﹥38    100﹥98

（編制者：曹靜芳）

教學(xué)后記：