課題：

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習這些內容，使學(xué)生進(jìn)一步認識加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習解決稍復雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計算的運算順序。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，導入課題。出示掛圖

二、知識探索

1、 教學(xué)例1。

 引導學(xué)生看圖，弄清圖意。

2、 教學(xué)“連加”、“連減”的含義。

連加能解決連續兩次“合起來(lái)”的實(shí)際問(wèn)題。

連減能解決連續兩次“去掉一些”的實(shí)際問(wèn)題。

3、 教學(xué)連加、連減。

讓學(xué)生理解其意義和運算順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續“合起來(lái)”，連續“去掉一些”的場(chǎng)景，讓學(xué)生在理解圖意 的同時(shí)激活已有的生活經(jīng)驗，結合加、減法含義列出算式。在計算連加、連減時(shí)，仍然要聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的打算與步驟，領(lǐng)會(huì )先算什么，再算什么。在適當的時(shí)候，可以把連加、連減算式進(jìn)行對比，使學(xué)生明白運算順序。

    初學(xué)連加、連減兩步計算時(shí)，可將第一步算出的得數寫(xiě)在算式下面的（ ）里，再把（ ）里的數與第三個(gè)數相加或相減，這樣可以幫助學(xué)生掌握計算的順序，以后要學(xué)生逐步習慣把第一步得數記住，再連貫地算出第二步得數。    

三、知識應用

想想做做的題目，要讓學(xué)生觀(guān)察、交流圖意，聯(lián)系圖意列式計算，體會(huì )連加、連減的含義，加深理解運算順序。

1、 第1題中的虛線(xiàn)框表示“去掉”的意思。

2、 第3題列出的算式可以不同，學(xué)生作出符合圖意的解釋就行�？梢允�9 – 2 – 4 =3： 表示9只鴨子先游走4只，還剩3只；也可以是9 – 2 –3 = 4：表示9只鴨子，先游走2只，岸上留有3只，近處河里還有4只。

3、 第5題學(xué)生可能列連加算式，也可能列連減算式�？梢宰寣W(xué)生交流、討論，體現多樣性。

四、知識總結

一、 能力檢測

 課本第6題。

練習與測試