課題：

教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)物圖出現求未知加數的算式，幫助學(xué)生體會(huì )求未知加數的含義，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算未知加數。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，小黑板，數字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導入課題。（出示掛圖）

二、 知識探索

1、 教學(xué)例題，讓學(xué)生弄清題意。

先讓學(xué)生看清盒子里如果放滿(mǎn)就是10個(gè)蘋(píng)果，提出已經(jīng)放了8個(gè)，再放幾個(gè)就是10個(gè)，并列出8+（ ）=10，讀成：8加幾等于10。學(xué)生可以從8和2合成10想出括號里應該填2，也可以根據圖里2個(gè)空格直接想填2，還可以用10 – 8 想出括號里填2。應該讓學(xué)生討論、交流，鼓勵不同的想法。

2、  試一試。出示兩道題讓學(xué)生試著(zhù)練習。

三、 知識應用

1、 想想做做的第1題。讓同桌的學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎樣得到括號里的數，然后在班內交流。通過(guò)這道題，使多數學(xué)生掌握想的方法。

2、 想想做做的第2題。（小兔拔蘿卜）可以引導學(xué)生聯(lián)系地上剩的蘿卜和放在籃子里的蘿卜，想每次是幾加幾得10。使學(xué)生初步體會(huì )：（ ）+（ ）=10也是一個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)模型。

3、 想想做做的第3題。式與數比較大小是第一次出現，它以數與數的大小比較為基礎。所以第3題用上、下兩式為一組題對照出現，既降低了難度，又教給了方法。

四、 知識總結及檢測

練習與測試