第二周 星期二 第二節 2003--.02--.25
教學(xué)目標:
1、 經(jīng)歷比較100以?xún)葦档拇笮〉倪^(guò)程,掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
2、 進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 培養知識遷移兒抽象概括的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一.引入課題
談話(huà):前面我們已經(jīng)認識了解以?xún)鹊臄,你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以?xún)鹊臄祮?(指定三四人說(shuō)一說(shuō))
老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個(gè)數表示。我們一起來(lái)數一數,看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè),然后再數一數是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數誰(shuí)大誰(shuí)小呢?今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習比較數的大小。
板書(shū)課題:比較數的大小
一、 教學(xué)新課
(1).教學(xué)例題圖。提問(wèn):今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事,你能看著(zhù)圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎?你還看到了什么?
看著(zhù)這幅圖你想知道什么?
小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢?你是怎樣想的?
(2)合作交流
談話(huà):請把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)(小組內交流)。
誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(在班內交流)。
(3)談話(huà):在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數大。
你能用一個(gè)數學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎?
教師板書(shū):46 38
指定學(xué)生上黑板>。
全班學(xué)生讀一讀算式46>38。
1.教學(xué)“試一試”
談話(huà):老師這里還有幾組數,你們能比較出它們的大小嗎?請打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)“試一試”看著(zhù)計數器比較兩組數的大小。(學(xué)生在書(shū)上完成并匯報結果。)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
二、 鞏固深化
1、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著(zhù)計數器把數先填出來(lái),然后再比較數的大小。
指名匯報。
2、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨立完成,同桌學(xué)生互相檢查。
3、“想想做做”第1題。
提問(wèn):我們再來(lái)看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?
你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數與六十相比,比六十大還是?比七十呢?
口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十?
4、“想想做做”第4題。
(1) 指定一個(gè)學(xué)生(座位號是兩位數的)說(shuō)出自己的座位號。談話(huà):他的座位號是兩位數(板書(shū):兩位數)你知道兩面三刀位數是什么意思嗎?請座位號是兩位數的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的座位號是幾位數?
(2) 寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數。
學(xué)生寫(xiě)好衙提問(wèn):你寫(xiě)了哪三個(gè)數?誰(shuí)最大?誰(shuí)最?你能把這三個(gè)數按一定的順序排列嗎?
(這個(gè)學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生裝在座位上排)
為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)
個(gè)位上是6 的兩位數有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))
(3)寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數,比一比哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5題。
談話(huà):剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數,老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數(2度 20度 35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎?(小組討論后匯報)
我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣?(出示每個(gè)季節的景象圖)你能用符號表示三個(gè)數的大小關(guān)系嗎?
6、“想想做做”第6題。
獨立填寫(xiě)后,在小組內互相交流。
7、游戲(排路隊)
(1) 談話(huà):小朋友們你們還想寫(xiě)數嗎?請你們每人再寫(xiě)一個(gè)數。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě)的數最大,誰(shuí)寫(xiě)的數最小。
(2) 排路隊:出示路隊旗(旗上分別寫(xiě)著(zhù):“比30大而比60小的數”“比30小的數”、“比大的數”)
根據剛才自己寫(xiě)的數到前面來(lái)排隊,然后排著(zhù)整齊的隊路隊下課。
教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強,時(shí)間安排不夠.