第一課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)P84例題，試一試，P85“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計算8、7加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾的計算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節課我們已經(jīng)參觀(guān)了小猴子的水果店，現在老師又帶你們去參觀(guān)茄子老師家開(kāi)的樂(lè )器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：一共有多少把的問(wèn)題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書(shū)：8＋7=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
用小棒代替喇叭，你應該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學(xué)生的回答板書(shū)：8 ＋ 7 = 15
2 5
10
還可以怎樣算？
板書(shū)：8 ＋ 7 = 15
5 3
10
小結：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數，有時(shí)也可以拆較大的數。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）
5、試一試。
書(shū)上P84“試一試”中為你們準備了兩道題，你能根據提示來(lái)計算嗎？
提示：先用小棒擺擺再填得數。
學(xué)生做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數，指導做錯的學(xué)生更正。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1） 學(xué)生擺學(xué)具，獨立完成后同伴交流。
（2） 指名板演。
（3） 讓一生評價(jià)。
（4）引導加深理解“湊十法”。
2、做“想想做做”第2題。
師：這里有一些白菜和蘋(píng)果，你們如果能很快地圈出各10個(gè)再正確地算出得數的話(huà)，那么這些白菜和蘋(píng)果就是你的了。
學(xué)生獨立計算，交流算法。
3、做“想想做做”第3題。
師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現在用你喜歡的算法來(lái)計算。
4、做“想想做做”第4題。
游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，認識當較小的數加較大的數時(shí)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接寫(xiě)得數。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“開(kāi)火車(chē)”：分小組進(jìn)行，每組利用數字卡片進(jìn)行。
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：今天我們上的這節數學(xué)課你學(xué)會(huì )了什么？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)P86例題，試一試，P86～87“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
同學(xué)們請看（課件出示）白兔媽媽帶著(zhù)小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”�？墒�，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據回答板書(shū)：15－8=□
你想怎樣計算呢？
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？
2、實(shí)物操作。
講述：假如不能一下想出來(lái)的話(huà)，可以用小棒來(lái)表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。
5、討論：可以分幾步計算？先算什么？再算什么？
6、試一試。
師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？
書(shū)上P86試一試中也為你們準備了一道題，請你用你喜歡的方法來(lái)計算。
學(xué)生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學(xué)生更正。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。11－7=□也可以這樣計算。
（3）先獨立完成，再同伴交流。
（4）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。
3、做“想想做做”第3題。
游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對的話(huà)，蘑菇就是你們的了。小組合作學(xué)習。
4、做“想想做做”第4題。
游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對又快。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“快快長(cháng)”：同學(xué)們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長(cháng)高一節�？茨慕M的喇叭花長(cháng)得最高。
（1）小組合作口算。
（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
6、做“想想做做”第6題。
游戲“摘蘋(píng)果”：請同學(xué)們把得數大于5的蘋(píng)果涂上紅色，得數小于5的涂上綠色。如果涂對了這些蘋(píng)果就送給你了。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節課我們學(xué)習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減8、7）
五、教學(xué)后記：