教學(xué)內容：

教科書(shū)第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習題。

教學(xué)目標：

   1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

   2、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

   3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數的思想。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

在所有的數字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數相加，和是6的算式比和7的算式多�！�7說(shuō)：“不對，不對，兩個(gè)數相加，和是7的算式比較多�！毙∨笥�，你認為誰(shuí)說(shuō)得對呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）

二、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟

1、操作學(xué)具

請小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？

2、教學(xué)例1

電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。

提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？

質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？

教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現了什么？

3、教學(xué)例2

電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線(xiàn)和問(wèn)號，告訴學(xué)生：這是括線(xiàn)和問(wèn)號。

讓學(xué)生猜括線(xiàn)和問(wèn)號在這里是什么意思。

請學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。

4、“想想做做”第2題--說(shuō)一說(shuō)

讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。

5、小結

剛才我們學(xué)習了什么內容？

提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。

三、鞏固深化，應用拓展

敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）

四、小結與質(zhì)疑

提問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？

一、 教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節課的內容。

2 學(xué)會(huì )通過(guò)數的分合來(lái)學(xué)習新知識。

3 對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。

4 計算的時(shí)間太長(cháng)，有一部分學(xué)生不能快的反應出來(lái)。

6、7減幾