第一課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)P27例1、例2及“做一做”，練習六第1、2、5、6題。
教學(xué)目標：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征。
2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)設計：
一、引入新課
同學(xué)們還認識它們嗎？（出示 ）
它們的身上還有很多的秘密，這節課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現的秘密最多。
二、動(dòng)手操作，探索新知
1、教學(xué)例1
（1）拿出一張長(cháng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標虛線(xiàn)折一折，體會(huì )長(cháng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(cháng)方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
（2）帶著(zhù)學(xué)生做風(fēng)車(chē)，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì )到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。
如把長(cháng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。
2、教學(xué)例2
師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。
（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流。）
說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。
三、鞏固練習
（1）按P28上的“做一做”減正方形。
（2）思考并做一做練習六的第2、5、6題。
四、全課總結
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)P28例3及“做一做”，練習六的第3、4、7題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)設計：
一、復習鋪墊
師：同學(xué)們還認識它們嗎？（出示 ）
誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？
二、動(dòng)手操作，探求新知
師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體�，F在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(cháng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。
學(xué)生分組拼，拼完后在組內交流，后教師引導全班交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。
三、鞏固深化
（1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(cháng)方形紙做一個(gè)圓筒。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。）
（2）練習六的第3、4題：獨立完成，集體訂正。
（3）練習六的第7題：讓學(xué)生獨立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。
四、全課小結
第四單元 100以?xún)葦档臄禂�、數的組成
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能夠正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．培養學(xué)生的估算能力及探索觀(guān)察能力，體驗數學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。
3．培養學(xué)生積極思考、認真傾聽(tīng)他人想法的習慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè )趣，培養合作學(xué)習的意識。
教、學(xué)具準備：
課件、梨子、蘋(píng)果圖片等，同桌每2人1捆數量為100的小棒。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數出100以?xún)葦盗�，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確數出幾十九后面一個(gè)數。
教學(xué)過(guò)程：
一、數班級人數，初步認識超過(guò)20的數：
1．復習20以?xún)鹊臄怠?/p>
數第1、2組（每組10人）學(xué)生人數。
2．讓學(xué)生直觀(guān)認識超過(guò)20的數。
接著(zhù)數，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：
2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；
二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；
二十九接著(zhù)數是三十，表示3個(gè)十。
3．遷移類(lèi)推，脫離直觀(guān)，思考。
（1）接著(zhù)全班人數數，后面一個(gè)數是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？
（2）三十九后面一個(gè)數是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作探究，進(jìn)一步認識100以?xún)鹊臄担?/p>
1．課件演示100只小羊畫(huà)面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。
2．動(dòng)手操作，交流探究。
（1）同桌合作數小棒100根。
（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以?xún)葦禂的芰�，加深對數的組成的認識。
A、1個(gè)1個(gè)數，100個(gè)一是100。
可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著(zhù)另一同學(xué)從75數到83，并說(shuō)出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數到100。小結時(shí)，突出數幾十九后面的一個(gè)數。
B、2個(gè)2個(gè)數，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數數。
C、5個(gè)5個(gè)數，請一生上臺邊操作小棒邊數數，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數小棒。
D、10個(gè)10個(gè)數，結合課件演示，得出：10個(gè)十是100。
3．小結。
揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶禂捣椒ǖ亩鄻踊皵禂抵幸⒁獾膯?wèn)題。
三、練習，并在練習中進(jìn)三步認識100以?xún)鹊臄�，培養能力：
1．猜數。
（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數是幾？
（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（3）69前面一個(gè)數是幾？后面一個(gè)數是幾？
（4）數出87后面的5個(gè)數。
2．“提問(wèn)--回答”游戲。
3．看圖填空。
完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”。
4．怎樣數比較快？
5．倒數數。例，從61倒數到56。
四、全課總結：
讓學(xué)生談?wù)勥@節課的感受。
100以?xún)葦档恼J識--數數、數的組成鞏固練習
一、教學(xué)內容：第二冊31-33頁(yè)100以?xún)葦档恼J識--數數、數的組成
二、教學(xué)目標：1、進(jìn)一步能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
2、使學(xué)生能進(jìn)一步數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
3、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档慕M成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步正確熟練數、讀、寫(xiě)100以?xún)葦�，特別注意過(guò)九的數。
2、會(huì )整十整十地數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：1、結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
2、能很快數出過(guò)九的數。
五：教學(xué)過(guò)程：
（一）復習：
1、全體從1數到100
2、指名按要求數數或全班一起數。
從27起，一個(gè)一個(gè)地數到38
從60起，十個(gè)十個(gè)地數到100
從47起，一個(gè)一個(gè)地數到60
從35起，五個(gè)五個(gè)地數到70
從89起，一個(gè)一個(gè)地數到38
從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數到52
3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。
（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）
（二）新課：
1、教學(xué)例三
教師出示3捆又5根小棒
“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）
“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”
2、鞏固：
（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數的同學(xué)注意觀(guān)察擺小棒的同學(xué)擺對了沒(méi)有。教師巡堂并指導。
（2）脫離小棒說(shuō)數的組成：
①由教師說(shuō)數，學(xué)生回答數的組成。
②同桌2人一人說(shuō)數，一人說(shuō)數的組成，每人朔個(gè)數。
③教師點(diǎn)學(xué)號，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
（三）練習：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）
（四）布置課堂作業(yè)：
1、寫(xiě)出48后面7個(gè)數來(lái)。
2、寫(xiě)出個(gè)問(wèn)數字和十位數字相同的數來(lái)。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
100以?xún)葦档恼J識--讀數、寫(xiě)數
一、教學(xué)內容：第二冊34-35頁(yè)100以?xún)葦档恼J識--讀數、寫(xiě)數
二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能初步地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小。
3、初步掌握100以?xún)葦档慕M成。
三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，特別注意過(guò)九的數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
五、教具準備：計數器、數字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復習：
1、數數：從100倒數到1
從35起，五個(gè)五個(gè)地數到80
從10起，十個(gè)十個(gè)數到100
從50起，二個(gè)二個(gè)數到64
2、教師出示數字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數的組成。
3、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對！有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾�！�
“那么怎么樣用計數器表示17？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>
“對！因為17由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1�！保ú⒅该卮疬@樣寫(xiě)和讀17這個(gè)數，可指名上來(lái)板書(shū)）
（二）導入：
“剛才表示的數都是20以?xún)鹊臄�，如果�?0以上的數又應該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計數器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）
（教師可以引導學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一， 寫(xiě)作：21 讀作：二十一）
“其實(shí)20以上數的讀寫(xiě)和20以?xún)葦档淖x寫(xiě)是一樣的�！�
（三）新課：
1、教學(xué)例四：想一想應該怎么樣用計數器表示24？（指名回答）
想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4。
寫(xiě)作：24 讀作：二十四
2、教學(xué)例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆
“請問(wèn)珠子表示的數是多少？”（指名回答）
板書(shū)：寫(xiě)作：43 全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
（2）另外2個(gè)圖也如上教法
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數，學(xué)生聽(tīng)數并動(dòng)手寫(xiě)數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數，要求寫(xiě)數和讀數都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數。
（四）小結：今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊淖x數和寫(xiě)數。（板書(shū)：讀數、寫(xiě)數）其實(shí)方法和20以?xún)葦档淖x寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以?xún)葦档淖x寫(xiě)呢？好我們現在來(lái)做練習。
（五）做34頁(yè)：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案�？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟�(shū)出來(lái)。（教師注意說(shuō)明容易錯的地方）
（六）板書(shū)設計：
100以?xún)葦档恼J識--讀數、寫(xiě)數
寫(xiě)作：17 19 15 21 24 40
讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
100以?xún)葦档恼J識--讀數、寫(xiě)數鞏固練習
一、教學(xué)內容：第二冊34-、35頁(yè)100以?xún)葦档恼J識--讀數、寫(xiě)數
二、教學(xué)目標：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、進(jìn)一步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小。
3、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档慕M成。
三、教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，特別注意過(guò)九的數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
五、教具準備：計數器、數字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復習：
1、開(kāi)火車(chē)數數。從15起，5個(gè)5個(gè)數到100，從48起，2個(gè)2個(gè)數到78。
2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個(gè)10個(gè)數到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數。
（1）數出尾數是0的數來(lái)。
（2）數出尾數是5的數來(lái)。
（3）數出個(gè)位和十位數字相同的數來(lái)。
（4）數出個(gè)位是9的數來(lái)。
“剛才我們用各種方法數數，可以2個(gè)2個(gè)數，5個(gè)5個(gè)數，10個(gè)10個(gè)數，還可以順著(zhù)數，倒著(zhù)數，說(shuō)明小朋友們對100以?xún)葦档臄捣ㄕ莆盏煤芎�，小朋友們真聰明！�?/p>
2、教師說(shuō)數，學(xué)生寫(xiě)數，要求寫(xiě)出寫(xiě)法和讀法。
（二）新授：
1、 教師在計數器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地撥，撥到9時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？” （板書(shū)：10個(gè)一是十）
“那么10個(gè)一是十，應該這樣表示？”
教師在計數器十位上一個(gè)一個(gè)地撥，撥到9時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？” （板書(shū)：10個(gè)十是一百）
“10個(gè)十是一百，應該這樣表示？”
“我們看計數器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒(méi)有珠子）
2、指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位
（教師板書(shū)： 百位 十位 個(gè)位 ）
“誰(shuí)知道這樣讀寫(xiě)100？”（注意個(gè)位和十位上沒(méi)有數，所以用0占位）
指名上黑板板書(shū)，要求100的讀法和寫(xiě)法都寫(xiě)出來(lái)。（教師注意引導學(xué)生讀數和寫(xiě)數都要從高位起）
百位 十位 個(gè)位
寫(xiě)作： 1 0 0
讀作： 一百
（三）練習鞏固：
1、學(xué)生獨立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板寫(xiě)數，全班對答案。
2、教師指導學(xué)生看圖，再獨立完成36頁(yè)第4題。
（四）板書(shū)設計：
100以?xún)葦档恼J識--讀數、寫(xiě)數
10個(gè)一是一十 百位 十位 個(gè)位
10個(gè)十是一百 寫(xiě)作： 1 0 0
讀作： 一百
數數、數的組成、讀數、寫(xiě)數練習課一
一、教學(xué)內容： 100以?xún)葦档恼J識--數數、數的組成、讀數、寫(xiě)數練習
二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、掌握100以?xún)葦档慕M成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）數數：
1、全班從100倒數到1。
2、抽簽數數。
（二）數的組成：
3、學(xué)生看小棒，說(shuō)數的組成。
4、學(xué)生看計數器，說(shuō)數的組成。
5、學(xué)生看數字卡片，說(shuō)數的組成。
（三）讀數、寫(xiě)數：
教師出示數字卡片，如：學(xué)生說(shuō)“24，讀作二十四”
（四）課中小休，教師講童話(huà)故事《團結力量大》。
（五）書(shū)面練習：
1、想一想，在填數：
29、---、31、---、33、---、35、---、37
64、66、68、---、72、---、---、---、---
60、65、70、---、80、---、---、---、---
2、45里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 教學(xué)反思：
90里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
64里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
76里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
29里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
3、30 讀作： 八十六 寫(xiě)作：
45 讀作： 九十七 寫(xiě)作：
79 讀作： 六十 寫(xiě)作：
55 讀作： 一百 寫(xiě)作：
數數、數的組成、讀數、寫(xiě)數練習課二
一、教學(xué)內容： 100以?xún)葦档恼J識--數數、數的組成、讀數、寫(xiě)數練習
二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、掌握100以?xún)葦档慕M成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
3、培養學(xué)生數感。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）數數：
1、全班從38數到61
2、全班10個(gè)10個(gè)數，從10數到100
3、全班20個(gè)20個(gè)數，從20數到100
4、指名數數，注意過(guò)九的數。如：59下一個(gè)數是多少？或前一個(gè)數是多少？
5、教師擺小棒，問(wèn)：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學(xué)生數下去。
（二）相同的數在不同數位所表示不同的意思：
師拿出計數器
問(wèn)：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個(gè)十和4個(gè)一）
“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個(gè)十和2個(gè)一）
“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個(gè)十，而42里的2表示2個(gè)一）
“對！同樣的一個(gè)數字，在不同的數位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個(gè)百）
“恩！在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在百位上表示有幾個(gè)百�！�
（三）會(huì )概數，培養學(xué)生數感：
體會(huì )100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學(xué)生體驗數學(xué)就在我們身邊，無(wú)處不在）
如：100粒大米有多少？
100顆黃豆呢？
自己體會(huì )100張紙大概有多厚？50呢？
100個(gè)人大概有多少？
估計年齡等等。
（四）小結：
身邊的數有很多，只要小朋友們善于觀(guān)察發(fā)現，就會(huì )知道我們身邊到處都有數學(xué)（數學(xué)在我們身邊無(wú)處不在）
數的順序、比較大小
一、教學(xué)內容：第二冊38-40頁(yè)100以?xún)葦档恼J識--數的順序、比較大小
二、教學(xué)目標：1、初步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、初步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、初步結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、初步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn)：1、初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、初步探索百數圖中的排列規律。
五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復習：
1、數數：從100倒數到50
數出個(gè)位和十位數字相同的兩位數
數出末尾是0的數
2、看計數器比較20以?xún)葦档拇笮。航處煋軘�，指名比較兩個(gè)數的大小，并說(shuō)明原因�！澳闶窃鯓酉氲�？”
想：先從十位看起，十位上的數大，這個(gè)兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的，則這個(gè)兩位數就大。
（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數的大小時(shí)再提出來(lái)。）
（二）新授：
1、教學(xué)例七：
（1）教師出示幻燈片（百數圖）
（2）學(xué)生觀(guān)察討論，“表中這些數的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）
教師舉個(gè)例子，引導學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。
（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）
特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數都是雙數，而第二橫行的5個(gè)數都是單數。
②從左上到右下這一斜行中的數個(gè)位、十位數字相同。
③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。
（3）學(xué)生動(dòng)手獨立填寫(xiě)表格。
（4）再觀(guān)察，這個(gè)數位順序表有什么特點(diǎn)？
2、練習：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數是多少？”（48）
同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。
3、按要求38頁(yè)，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發(fā)現什么新規律？
（三）課堂練習：學(xué)生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。
（四）板書(shū)設計：
數的順序
觀(guān)察、找特點(diǎn)： 橫看
豎看
斜看
數的順序、比較大小復習鞏固
一、教學(xué)內容：第二冊38-40頁(yè)100以?xún)葦档恼J識--數的順序、比較大小
二、教學(xué)目標：1、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、進(jìn)一步結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步探索百數圖中的排列規律。
五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復習：
1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數字和十位數字相同的兩位數。
說(shuō)出十位是5的數。
開(kāi)火車(chē)答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數。
說(shuō)出各位是0的數。
2、比較20以?xún)葦档拇笮�，指名回答�?/p>
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
（二）新授：教學(xué)例八
1、出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同�？梢栽鯓颖容^呢？
（1）根據雞蛋圖來(lái)比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。
（2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。
（3）根據數的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。
2、用計數器比較數的大�。�
39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數大，哪個(gè)數比較小，指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結果。
教師可引導學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數的大小的一般方法：
“先看十位上的數，十位上的數大，這個(gè)兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，則這個(gè)兩位數就大�！�
（教師板書(shū)：十位不同看十位，十位數字大的數就大；
十位相同看個(gè)位，個(gè)位數字大的數就大。）
同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習比較右圖。
3、教師可多寫(xiě)幾個(gè)數，讓學(xué)生直接比較（不用計數器）。
4、教師寫(xiě)出三個(gè)數讓學(xué)生比較大�。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄�，再決定中間數。
5、教師再次總結比較數的一般方法。
（三）練習：
1、39頁(yè)做一做：
（1）學(xué)生獨立完成，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的，全體對答案。
（2）師生一起完成思考題：比較5個(gè)數的大小。先讓學(xué)生獨立完成，再指名回答，并說(shuō)說(shuō)自己比較的方法。
教師引導學(xué)生可以先找出最大和最小的數，再拿中間的三個(gè)數來(lái)比較；或直接將5個(gè)數的十位上的數字從小到大進(jìn)行排列。
2、42頁(yè)練習八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。
（四）板書(shū)設計：
比較大小
一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；
十位相同看個(gè)位，個(gè)位數字大的數就大。