教學(xué)內容：義務(wù)教育課程實(shí)驗標準教材第二冊P10頁(yè)十幾減9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現多種計算方法，初步培養思維的靈活性。
3、密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧準備：
1、復習十幾組成
2、拍手組成。
3、創(chuàng )設情景
出示：過(guò)年的主題圖
過(guò)年你們去過(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門(mén)看看新年的游園會(huì )里都有些什么？你們能從中提出什么數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、探究交流：
1、從圖里你觀(guān)察到了什么？你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
你會(huì )解答嗎？
2、整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
觀(guān)察這幾道算式，你能發(fā)現什么？
3、大家就一起來(lái)研究十幾減9
4、探索十幾減9的計算方法。
（1）分組探究
（2）匯報成果
三、自主練習，鞏固方法，體驗成功：
1、出示百果樹(shù)，你想吃什么就摘什么果子
（果子后面是算式）
2、交流經(jīng)驗
你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？
3、出示：迷宮路線(xiàn)圖！
比一比誰(shuí)能最快回到家！
學(xué)生試算
展示學(xué)生作品。
4、出示：
-9=
有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
5、學(xué)習了十幾減9，你能發(fā)現十幾減9里藏有什么小秘密嗎？
20以?xún)鹊耐宋粶p法
1．十幾減9
教學(xué)內容：
P12例1和做一做，練習一第1、2題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養學(xué)生的推理能力。
教具、學(xué)具準備：
關(guān)于例1的投影片，小棒20根。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習:
1．9+3 9+7 9+4 9+8
9+5 9+9 9+6 9+2
2．填未知數。
9+（ ）=11 9+（ ）=15
9+（ ）= 12 9+（ ）= 16
9+（ ）=13 9+（ ）=17
9+（ ）=14 9+（ ）=18
二、新課：
1．教學(xué)例1。
①出示例1左圖。
請一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。列式計算。
板書(shū)：9+2=11
②出示右圖。
比較左右兩圖的不同。然后說(shuō)一說(shuō)圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。
板書(shū)：11-9=
請一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾，怎樣計算？
鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的算法。
③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。
聯(lián)系左右圖，說(shuō)一說(shuō)，哪一種方法更快。
④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。因為9加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。
請一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法。
齊讀：9+2=11 11-9=2
2．教學(xué)例2。
(1)讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。
問(wèn)：一共有多少根小棒？
把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。
根據意思列出算式。
板書(shū)：12-9=
問(wèn)：要算12減9得多少，如何想？
學(xué)生說(shuō)出算法后，寫(xiě)出得數。
然后再請幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的。
(2)教學(xué)14-9=5，方法同上。
課間活動(dòng)。
3。教學(xué)例3。
方法同例2。
4．教學(xué)例4。
學(xué)生試著(zhù)完成題目。
5．小結：
“想加算減”的方法。
三、鞏固練習:
1．做一做的第1、2題。
2．練習一的第1、2題。
十幾減9的鞏固練習
教學(xué)內容：課本P12--15頁(yè)
教學(xué)目標：
通過(guò)練習，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。
教具準備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習:
（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15
13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）
9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17
18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9
（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ）
（3）聽(tīng)算練習
（4）看圖列式
請生上黑板板演，做完后口述計算過(guò)程。
二、練習:
1、觀(guān)察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習二第1題。
2、完成第3題。
每人自己寫(xiě)一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。
可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴大練習量。
3、第5題：
（1）從11-9開(kāi)始，先按順時(shí)針?lè )较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數。再按逆時(shí)針?lè )较�，指定學(xué)生讀算式并計算。
（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)說(shuō)得又對又快。
（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上，再計算。
4、學(xué)生獨立完成6--8
三．小結:
今天我們練習是內容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法）
課堂作業(yè)設計： 教學(xué)反思：
11-9-2= 19-9-5=
18-9-7= 17-9-6=
14-9-3= 15-9-4=
15
17 -9=
13
11
十幾減8
教學(xué)內容：課本P15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。
3、培養學(xué)生合作交流自主觀(guān)察探索的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法
學(xué)具準備：每個(gè)學(xué)生準備圓片13個(gè)，表示虛線(xiàn)用的毛線(xiàn)一條。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本技能訓練：
1、看卡片寫(xiě)得數，做完集體訂正
（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、說(shuō)說(shuō)“14-9”的計算過(guò)程
3、出示：
8+（ ）=12 8+（ ）=14
12-8=（ ） 14-8=（ ）
8+（ ）=15 8+（ ）=17
15-8=（ ） 17-8=（ ）
二、探索交流：
搽掉減法算式讓學(xué)生觀(guān)察。
這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數？
今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。
1．觀(guān)察主題圖：
四人小組觀(guān)察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。
2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？
用小圓片代替金魚(yú)擺一擺。
然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
3．交流匯報算法
三、自主鞏固練習：
1、可以邊擺邊算。
完成P15做一做第1題
學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計算過(guò)程。
2、獨立用自己的方法計算第2題。
集體訂正。
四．基本技能訓練：
1、聽(tīng)算訓練。
2、限時(shí)口算20題。
十幾減8的鞏固練習
教學(xué)內容：練習三
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習進(jìn)一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。
2、培養學(xué)生獨立自主學(xué)習的良好的行為習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察分析判斷的能力。
教具準備：口算卡片，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、承上啟下：
先填（ ）里的數，再計算（指定學(xué)生上臺練習）
看卡片說(shuō)出得數，并說(shuō)出計算過(guò)程。
12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
14-8= 11-8= 16-8= 17-9=
二、練習：
1、游戲！
找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數字的凳子坐下，每組派代表上來(lái)比一比哪組又對又快。
2、找朋友游戲。
三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數字卡片
互相找朋友。
3、完成16頁(yè)第1，2題
先提出問(wèn)題再列算式解答。
4、第3題
開(kāi)火車(chē)完成。
5、獨立完成課本練習
第5--8題
三、課堂作業(yè)：
四、基礎訓練：
1、限時(shí)口算
2、聽(tīng)算練習。
十幾減8減9的混合練習
教學(xué)內容：十幾減8減9的混合練習
教學(xué)目標：
1、通過(guò)十幾減8減9的混合練習，讓學(xué)生掌握計算規律，提高計算速度，培養分析能力。
2、初步掌握求另一個(gè)加數的提問(wèn)和解答，能提出數學(xué)問(wèn)題并自己能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、混合練習：
1、復習十幾減9，引導學(xué)生找規律。
11 12131516171819
9
依次移動(dòng)9，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數減去9的 得數，并填到方格里。
2、引導學(xué)生發(fā)現十幾減9的計算規律。
問(wèn)：十幾減9的得數和被減數的個(gè)位數相比較，有什么特點(diǎn)？
為什么會(huì )出現這種情況？
老師舉例說(shuō)明。
3．口算下面各題
13-9= 14-9= 16-9= 11-9=
15-9= 18-9= 12-9= 17-9=
二、復習十幾減8：
11 12131516171819
8
依次移動(dòng)8，讓學(xué)生填出相減的得數
引導學(xué)生發(fā)現十幾減8的規律（同上）
3、口算
14-8= 12-8= 16-8=
17-8= 13-8= 15-8=
三、基本技能訓練：
1、聽(tīng)算練習
2、限時(shí)口算50題。
四、獨立完成：
第22頁(yè)4--7題
十幾減7
教學(xué)內容：教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習三的第1、2題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目，培養學(xué)生初步的推理能力。
教具準備：教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線(xiàn)圈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習（準備題）：
1．教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。
7＋4 7＋67＋5
7＋7 7＋97＋8
2．教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。
7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝137＋（ ）＝12
7＋（ ）＝157＋（ ）＝167＋（ ）＝14
二、新課：
1．教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。
教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著(zhù)提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片）
提問(wèn)：“現在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線(xiàn)用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：12－7=
提問(wèn)：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。
教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。
出示例2左邊的題目：11－7＝
提問(wèn)：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。）
再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
出示例2右邊的題目：15－7＝
提問(wèn)：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。然后集體訂正。
3．教學(xué)例3。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)看著(zhù)例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。
學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí)，讓有錯誤的學(xué)生說(shuō)得數，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，共同幫助出錯的學(xué)生改正。
三、鞏固練習：
1．做例3下面的“做一做”。
先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來(lái)得到。
再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應起來(lái)看。
課間活動(dòng)。
2．小結。
教師指著(zhù)黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么內容？（十幾減7）板書(shū)：十幾減7。然后指著(zhù)具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后教師總結說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。
3．做練習三的第1、2題。
讓學(xué)生獨立完成第1、2題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
十幾減6
教學(xué)內容：教科書(shū)第16頁(yè)例2和“做一做”，第17頁(yè)練習三的第5～8題。
教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀(guān)直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養學(xué)生的抽象思維能力。
教具準備：復習用口算卡片，把教科書(shū)第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習卡片，把練習五的第2題制成卡片教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1．口算。
教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。
6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝
7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝
6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝
2．準備題。
看卡片，說(shuō)出（ ）里應填出的數。
6＋（ ）＝126＋（ ）＝146＋（ ）＝13
6＋（ ）＝11 6＋（ ）＝156＋（ ）＝10
二、新課：
1．教學(xué)例1。
教師將例1寫(xiě)在黑板上。
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說(shuō)出得數后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
教師出示“13－6＝□�！�
提問(wèn)：計算13－6怎樣想？
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在例1中的括號和□中填上適當的數，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程。
2．教學(xué)例2。
教師在黑板上出示例題。
提問(wèn)：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數是多少？
教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數（可手指例題示范），那么想出來(lái)的這個(gè)數（用例題示范）就是要求的得數。
三、練習：
1．做“做一做”中的第l～3題。
（1）做第1題。
提問(wèn)：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數寫(xiě)在書(shū)上。
集體訂正，可以了解一下（通過(guò)舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個(gè)，以便差生及時(shí)得到輔導。
（2）做第2題。讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導。集體訂正時(shí)，引導學(xué)生把上、下兩道題對應起來(lái)看。
（3）做第3題。讓學(xué)生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時(shí)也要引導學(xué)生觀(guān)察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。
課間活動(dòng)。
2．做練習四的第1題。
教師板書(shū)出第1題。隨便指一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)得數，反復練習后，讓學(xué)生把算式列在寫(xiě)字格內。
3．做練習四的第2題。
教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數字卡片，隨便放在一個(gè)數字的下方讓學(xué)生說(shuō)減法的得數。
說(shuō)完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師指后，看誰(shuí)說(shuō)得快，訓練學(xué)生的口算速度。
4．做練習四的第3題、第4題。
這兩題可讓學(xué)生做在書(shū)上，教師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題給予個(gè)別指導。然后集體訂正。
5．做練習四的第5題。
指定兩名學(xué)生讀題。
提問(wèn)：題目中的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？
引導學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數，并口述答案。
四、小結：
今天我們學(xué)習了什么內容？（十幾減6）板書(shū)：十幾減6。然后指著(zhù)具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后總結；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數。）