磁村鎮第四小學(xué) 張鳳玲
教學(xué)目標：
結合具體情境，初步體會(huì )加法的意義，學(xué)習和是2-6的加法，認識加號，會(huì )讀加法算式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結合具體情境，初步體會(huì )加法的意義，能正確、熟練地口算10以?xún)葦档募臃ā?/p>
難點(diǎn)：結合具體情境，初步體會(huì )加法的意義，能正確、熟練地口算10以?xún)葦档募臃ā?/p>
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、導入。同學(xué)們都看過(guò)《西游記》這個(gè)故事，今天教師帶領(lǐng)大家到充滿(mǎn)生機的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。
二、新授
1.出示圖，仔細觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥(niǎo)，云朵，游玩的學(xué)生，路邊的鮮花｝
2.交流：你能從這幅圖上看出什么與數字有關(guān)的信息？
小結：同學(xué)們觀(guān)察真仔細，找到了天上有六只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有3個(gè)猴子，山上有2只猴子等等數學(xué)信息。
3.看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友說(shuō)了一句什么話(huà)？
那么有多少只猴子呢？
你怎么知道的？
獨立思考。
同伴討論一下。
匯報討論的結果，
問(wèn)：你怎樣知道有多少只猴子的？
指名說(shuō)結果：
數一數就知道了。
問(wèn)：除了用數的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：
把3和2合起來(lái)。
問(wèn)：除了用數的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：
把3和2合起來(lái)。
把3和2合起來(lái)就是一共有多少只猴子。
師：把3和2合起來(lái)，用什么方法計算呢？這就是今天我們要學(xué)習的方法，10以?xún)葦档募臃?/p>
列式：3＋2＝5（只）
讀作：3加2等于5。
介紹加號。單位名稱(chēng)。
指導寫(xiě)算式。
指名讀算式。
4.動(dòng)手操作。
拿出小棒，用一根小棒代表一個(gè)小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）
第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？
在計算加法時(shí)，如果不知道得數是多少，用擺小棒的方法來(lái)計算得數。
5.圖上還有什么？有多少呢？
怎么計算出來(lái)的？
放手讓學(xué)生嘗試獨立列出算式。
口算結果。
6．打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，填寫(xiě)書(shū)中的算式。
匯報交流具體算法。
天上的飛鳥(niǎo)，5＋1＝6（只）
云朵，1＋2＝3（朵）
游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）
路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）
三、總結
今天我們學(xué)習了什么內容？
你有什么收獲？
指名說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)：要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來(lái)，用什么方法計算呢？
作業(yè)設計：
口算20題
第二課時(shí)：野餐
磁村中心小學(xué) 牛傳明
教學(xué)內容：課本第32、33頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，初步體會(huì )加法的意義，學(xué)習和是10以?xún)鹊募臃�，初步了解交換相加兩個(gè)數的位置不變的規律。
2、學(xué)習關(guān)于 0的加法。
3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確到進(jìn)行有關(guān)0的加法學(xué)習，體會(huì )加法的意義。
教學(xué)準備：
小棒、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
出示6以?xún)葦档目谒憧ㄆ�，口�?/p>
二、創(chuàng )設情景導課：
同學(xué)們，有一些同學(xué)和你們一樣也喜歡游覽花果山，今天他們就在山上野餐�？纯此麄兌汲允裁�？
三、觀(guān)察圖畫(huà)，體會(huì )和不變的意義。
1、出示情景圖：仔細觀(guān)察，你看到了什么？
2、學(xué)生思考：每人一根，需要幾根火腿腸？
3、我們看看有幾名同學(xué)？
4、你是怎么知道的？
板書(shū)：3+4=7 4+3=7
引導學(xué)生認真觀(guān)察兩個(gè)算式，發(fā)現了什么？
5、再仔細看圖，圖上有幾只小猴子？
小組討論：你是怎樣算出來(lái)的？
思考：兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？
學(xué)生仔細觀(guān)察，引導學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）
拓展：6+0= 2+0= 10+0=
四、小結。同學(xué)們，這節課我們通過(guò)觀(guān)察小朋友野餐，知道了交換相加兩個(gè)數的位置得數不變的規律，還進(jìn)行了有關(guān)0的加法的學(xué)習，你們學(xué)的怎樣呢？現在檢查一下。
五、鞏固練習。
1、自主練習第1題。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨立列式計算，最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。
2、自主練習第2題。
口算練習，練習時(shí)除了讓學(xué)生填寫(xiě)結果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習，不斷提高學(xué)生口算的速度。
3、自主練習第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補充。
六、總結：今天我們和小朋友們在野外野餐時(shí)，學(xué)會(huì )了哪些知識？
第三課時(shí) 野餐（練習）
磁村鎮第五小學(xué) 孫隆軍
教學(xué)目標：結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，學(xué)習和是7-10的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數的位置不變的規律，學(xué)習關(guān)于 0的加法，進(jìn)一步體會(huì )一個(gè)數和０相加還得這個(gè)數。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。在用10以?xún)葦档募臃ń鉀Q簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：結合具體情境，有序地觀(guān)察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數的位置不變，能正確、熟練地口算10以?xún)葦档募臃�。難點(diǎn)：理解加法算式中各數的意義，提高口算速度。
教學(xué)準備： 小黑板、掛圖
學(xué)生準備：５以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
同學(xué)們，上節課我們通過(guò)觀(guān)察小朋友野餐，知道了“和”不變的規律，知道了0的加法的意義，這節課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對又快。
二、課堂練習。 3+1= 6+2= 3+6= 7+3=
1+3= 2+6= 6+3= 3+7=
3+0= 6+0= 9+0= 12+0=
0+3= 0+8= 0+5= 0+7=
(學(xué)生獨立完成，看誰(shuí)做的又對又快)
三、鞏固練習。
1、請同位互相出題做。
（0的加法，“和”不變的練習題）
2、分組練習
引導學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算）
3、完成自主練習。
1）第5題。
學(xué)生獨立口算，比賽。
2）第6題。
小老鼠找鼠標的情境。
先看圖，圖上畫(huà)的是什么，弄清圖意，做題。
3＋4＝7，找出得數是7的鼠標連起來(lái)。
8．第７題�？磮D填未知數的練習。應根據右邊算式的得數和已畫(huà)好的圖形的個(gè)數確定橫線(xiàn)上還要畫(huà)幾個(gè)圖形。
9．第８題。
小朋友踢足球的情境，練習找算式的得數。
練習時(shí)，要向學(xué)生說(shuō)明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，6號和8號球員分別應踢哪些球？
足球上算式的得數是幾就由幾號球員踢。
再讓學(xué)生畫(huà)線(xiàn)連球。
10．第１０題。
看圖列式計算牽�；ǘ鋽�。
先引導學(xué)生觀(guān)察圖意，提出問(wèn)題，再根據題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
11．第１１題。
看圖講數學(xué)故事。
加強指導，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現的“數學(xué)味”。
先引導學(xué)生認真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結合畫(huà)面自編故事，然后從中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。
作業(yè)設計： 口算20道10以?xún)鹊募訙p法
第四課時(shí)：野餐（練習）
磁村鎮第三小學(xué) 高隆恩
教學(xué)目標：
1、 能初步體會(huì )減法的意義，能正確、熟練地口算10以?xún)葦档臏p法。
2、 初步學(xué)會(huì )從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運用10以?xún)葦档臏p法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、 在與同學(xué)合作的過(guò)程中培養合作意識，初步學(xué)會(huì )有條理地表述自己的操作和思考過(guò)程。積極參與數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和好奇心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
同學(xué)們，今天孫悟空來(lái)到我們的課堂上，讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。
二、新課講授
引導學(xué)生觀(guān)察。
仔細觀(guān)察，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？引導學(xué)生找出相應的數學(xué)信息。
提出問(wèn)題：根據我們發(fā)現的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
引導學(xué)生提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？（板書(shū)問(wèn)題）
你還能提出什么問(wèn)題？引導學(xué)生仔細觀(guān)察信息圖提出更多問(wèn)題。（將所提問(wèn)題適當板書(shū)或裝入問(wèn)題口袋）
三、動(dòng)手操作，研究新知。
1．解決紅點(diǎn)問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？
（1）引導學(xué)生明白解決問(wèn)題需要尋找到的信息和條件。通過(guò)看圖知道山上原來(lái)有４只小猴，跳進(jìn)水簾洞１只，提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？要解決這個(gè)問(wèn)題用我們以前學(xué)過(guò)的加法行不行，今天我們來(lái)學(xué)習一種新的運算：減法
（2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手擺一擺，理解減法的意義。
（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個(gè)里面拿走１個(gè)，還剩3個(gè)。
（4）總結概括，引導學(xué)生說(shuō)算法，鞏固減法的計算方法“從４個(gè)里面拿走１個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。
(5)教學(xué)算式，寫(xiě)出算式：４-１=３；介紹“減號”的名字，請學(xué)生書(shū)空，理解減號的意義；讀出算式：４減１等于３。
四、鞏固練習，應用新知。
1.解決兩個(gè)綠點(diǎn)的問(wèn)題�！皹�(shù)上還剩幾只猴子？” “樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？
（1）學(xué)生獨立觀(guān)察信息圖、思考解決問(wèn)題。
（2）全班交流計算過(guò)程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。
2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
3.游戲：找朋友，根據老師出示的得數，找出相應的減法算式。
五、自主練習：學(xué)生獨立完成課本39頁(yè)練習
六、課堂總結:學(xué)生談一談本節課的收獲與遺憾。
第五、六課時(shí) 信息窗4 小猴下山
磁村鎮實(shí)驗小學(xué) 陳寧
教學(xué)目標
1、 使學(xué)生明白關(guān)于0的減法，會(huì )用“一圖四式”
2、 引導學(xué)生根據圖意提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )兩個(gè)相同的數相減和一個(gè)數減去0的問(wèn)題
難點(diǎn)：培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)策略
以講故事的方法，引導學(xué)生發(fā)明問(wèn)題、解決問(wèn)題，利用四幅畫(huà)面逐步總結出本節的新知識并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，提高學(xué)生的口算能力
課前準備
學(xué)具、教具
課時(shí)數 2
第1課時(shí)
一、導入課程：
看圖講故事
一天，有幾只小猴子看到山下的樹(shù)上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃，小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務(wù)，摘了好多桃子但小猴子想：好不容易下來(lái)一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續往山下走，不一會(huì )兒，來(lái)到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時(shí)候頑皮的小猴就跑過(guò)去，要嚇嚇它們，結果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水 ，這下，小猴沒(méi)的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”
這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了
二、你說(shuō)我講：
同學(xué)們現在能不能觀(guān)察到什么數學(xué)問(wèn)題？
說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
總結
（根據同學(xué)的回答板書(shū)）
同學(xué)生們真棒，這么動(dòng)腦筋
現在我們大家一起來(lái)解決剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題
小猴子究竟摘了幾個(gè)桃子？
本來(lái)樹(shù)上有……
被小猴子摘了以后剩下……
聰明的你們一定知道該怎么列算式
非常好，小猴摘了4個(gè)桃子
但是最后籃子里剩了幾個(gè)桃子，誰(shuí)會(huì )列算式？
好，我們來(lái)看一看這位同學(xué)列的式子，
4-4，兩個(gè)一樣的數相減，結果是……0
現在老師要考考大家，看看你們學(xué)會(huì )了
一共有多少只小猴子？
小猴子摘了幾個(gè)桃子？
有幾只青蛙？
有幾只蝴蝶？
有幾朵花？
……
5個(gè)桃子
9個(gè)桃子
4個(gè)桃子
9-5=4
4-4=0
沒(méi)有看下一個(gè)問(wèn)題，岸上還有幾只青蛙？誰(shuí)來(lái)列算式
非常棒，大家都很厲害，這么快就學(xué)會(huì )了我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題，看看你們會(huì )不會(huì )
花上還有幾只蝴蝶？
本來(lái)有……
有幾只蝴蝶被小猴嚇跑了？還剩幾只？
我們一起列算式，8-5=，大家說(shuō)等于幾？
很好，等于3
看看這個(gè)式子，自己減去自己等于0
這就是我們這節課學(xué)習的重點(diǎn)：0的減法
三、練習：
現在老師要考考大家是不是學(xué)會(huì )了今天的內容
出示算式卡片
5-5
1-0
6-0
2-2
……
很棒，看來(lái)同學(xué)們學(xué)得非常好，那下面這一道題一定難不倒大家，快來(lái)想一想，應該是幾？再告訴老師你是怎么算的
0-0
兩個(gè)一樣的數相減，結果是……0
所以，
幾減0還得幾
0-0還得本來(lái)的數--0
四、總結：
今天你都學(xué)到了什么？
記得好好利用我們的問(wèn)題口袋
第2課時(shí)
一、基礎練習：
自主練習第4題
媽媽要給魚(yú)兒換水了，我們來(lái)看看，這里會(huì )有什么樣的數學(xué)故事
本來(lái)魚(yú)缸里有幾只魚(yú)？
第一次，媽媽撈了三條魚(yú)出來(lái)，還剩幾只？誰(shuí)會(huì )列算式？
下一幅圖，自己列式，看看誰(shuí)列的又對又快
二、拓展練習：
自主練習第8題
我們來(lái)看6個(gè)蘑菇和3個(gè)蘑菇怎么會(huì )有這么多算式！
以前我們沒(méi)有學(xué)減法的時(shí)候，就兩個(gè)是不是？
現在先把兩個(gè)加法算式寫(xiě)出來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得快
下面，豎起耳朵來(lái)，聽(tīng)老師問(wèn)問(wèn)題，你來(lái)列算式
第一個(gè)問(wèn)題，總共有9個(gè)蘑菇，有6個(gè)是黃色的，問(wèn)大家有幾個(gè)是紅色的
下一個(gè)問(wèn)題，總共有9個(gè)蘑菇，有3個(gè)是紅色的，問(wèn)大家有幾個(gè)是黃色的
老師又要考考大家了，老師這里有三張卡片，4、6、10，誰(shuí)能用這三個(gè)數列出四個(gè)式子，動(dòng)腦想一想
4只
7-4=3
3+6=9
6+3=9
9-6=3
9-3=6
4+6=10
6+4=10
三、 自主練習第9題先介紹七星瓢蟲(chóng)，七星飄蟲(chóng)，可以吃害蟲(chóng)，所以我們要保護它，不能傷害它們 。
然后學(xué)生自己講一個(gè)數學(xué)故事，提出數學(xué)問(wèn)題，并列式計算
看看誰(shuí)講數學(xué)故事講得好，仔細觀(guān)察圖上的內容，把你們的故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。