淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區西山聯(lián)校 許麗萍
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第八單元信息窗
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用分類(lèi)數數的方法將數據整理成簡(jiǎn)單的條形統計圖，統計表；
2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯(lián)系，從而體會(huì )統計的意義和作用。
3.通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作，交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本
第一課時(shí) 新授
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過(guò)幾顆牙？
（一）、導入：
觀(guān)看游戲錄相，調查換牙情況。
師生觀(guān)看錄相。
錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思�。�
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因為每個(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì )重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(cháng)一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆……
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內討論一下。
生：“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”……
師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調查的是什么呢？”
生：“調查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數�！�
板書(shū)課題及調查標題。
（二）、自主探究、合作交流
師：“好！老師把調查的任務(wù)交給各組的小朋友�，F在，先請組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量調查的方法�！�
生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法�！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示�！�
師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調查記錄。
師：調查時(shí)一定要注意調查情況要準確。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統計活動(dòng)……
（三）、匯報總結
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說(shuō)清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）
師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？
師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學(xué)上叫做統計。(板書(shū))
（四）、匯總提問(wèn)，加深印象
師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能�！�
師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統計圖吧！”
師生合作完成大統計圖的制作。
師：從這張統計圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
生： ……
師：“那你們能看著(zhù)這個(gè)大統計圖提出一些問(wèn)題嗎？”
生提問(wèn)
（五）、拓展練習
師：同學(xué)們今天表現都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。 那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！
（生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統計結果，師生共同完成統計圖和統計表。）
師：一幅完整的統計表和統計圖繪制出來(lái)了，讓我們再一次說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現吧……
（六）、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統計嗎？（引導學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）
（生回答）
師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調查統計，明天把調查的結果在班級匯報。
第二課時(shí) 自主練習
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統計并畫(huà)出統計圖或者統計表。
（一）、導入：
播放動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》片段
師：這節課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學(xué)生設計的統計圖或者統計表
同學(xué)們看了他們的統計圖（統計表），你想說(shuō)些什么呢？看了他的統計圖（統計表）你知道了些什么？
學(xué)生發(fā)言
（二）、深入探究
師：看了他們的統計圖或者統計表，你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢？
引導學(xué)生認識到統計圖或者統計表在統計數據時(shí)的重要作用。
師：大家看到課本的自主練習，下面我們就一小組為單位將課本上統計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統計并畫(huà)出統計圖或者統計表
教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份
師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答
1、哪一種貝殼的數目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）
2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）
3、你還能提出什么問(wèn)題？
生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
（三）、練習拓展
還記的上節課我們課前觀(guān)看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫(huà)面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你能夠統計出各項活動(dòng)都有多少人參加嗎？請你自己將活動(dòng)統計圖和統計表畫(huà)出來(lái)。（教師發(fā)放統計圖和統計表格）
展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問(wèn)題
在提出并回答完問(wèn)題時(shí)
師：你認為他的問(wèn)題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢？生回答
師：請你說(shuō)一說(shuō)統計圖或者統計表有哪些好處？（也可以引導學(xué)生分別說(shuō)）（統計圖繪畫(huà)麻煩但是比較直觀(guān)，統計表繪畫(huà)設計簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統計圖直觀(guān)，所以各有利弊，要根據需要進(jìn)行選擇）
（四）、小調查
如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
教師出示幾張動(dòng)物卡片
老師征求確定學(xué)生喜歡的統計方法（比如舉手示意）
教師在黑板上完成方法選擇的統計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統計，讓學(xué)生知道統計無(wú)處不在。
請同學(xué)們幫助統計同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統計表。
（五）、課堂總結
通過(guò)這兩課的學(xué)習你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
實(shí)踐活動(dòng)：大蒜有幾瓣
設計：淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區西山聯(lián)校 李克柱
教學(xué)內容：111頁(yè)情境圖
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數的過(guò)程，知道所研究的大蒜瓣數的一般規律。
2、鞏固學(xué)過(guò)的統計以及其他有關(guān)的知識，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統計結果發(fā)現、分析問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)經(jīng)歷操作、觀(guān)察等過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，在于同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成研究數學(xué)問(wèn)題的意識，體驗研究的樂(lè )趣，培養對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
鞏固學(xué)過(guò)的統計以及其他有關(guān)的知識，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統計結果發(fā)現、分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：多媒體設備，小黑板，大蒜
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請聽(tīng)好了：兄弟好幾個(gè)，圍著(zhù)欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？
出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來(lái)數一數有多少瓣。
那么，誰(shuí)能對大蒜提出一些數學(xué)問(wèn)題呢？
學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：其他的大蒜有幾瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數有沒(méi)有規律呢？
二、探究新知，掌握方法
1、今天我們就來(lái)研究一下大蒜的瓣數到底有沒(méi)有規律。
怎樣去研究呢？在研究過(guò)程中要注意什么？
請各小組討論一下。
小組討論交流，教師巡視指導
學(xué)生討論的結果可能有：數一數一頭大蒜有多少瓣；多掰開(kāi)幾頭大蒜數一數；記錄下大蒜的瓣數；不能把蒜皮亂扔等等。
同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？
2、具體實(shí)施研究的方法
同學(xué)們在課前從不同的地方收集大蒜，你們帶來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的大蒜是從哪兒收集來(lái)的？
那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導）
3、收集整理數據
各個(gè)小組展示自己的研究結果。
各個(gè)小組研究的大蒜的情況展示出來(lái)了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來(lái)呢？（完成簡(jiǎn)單的統計表）
4、分析總結
觀(guān)察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數，你能發(fā)現什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）
大家還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
今天我們研究了大蒜的瓣數，那么每個(gè)地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
三、總結發(fā)言：
同學(xué)們，今天玩的開(kāi)心嗎？有哪些收獲？
四、小結全課，點(diǎn)題激趣
同學(xué)們，老師看得出你們對周?chē)氖挛锬苷J真觀(guān)察，希望同學(xué)們可以繼續努力，那么你就會(huì )發(fā)現生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在生活中。
作業(yè)：與父母一起統計自己的文具類(lèi)型
雪山樂(lè )園（情境圖）-總復習
開(kāi)發(fā)區第三小學(xué) 郝靜
教學(xué)內容：
課本第112-113頁(yè)，雪山樂(lè )園--總復習
教學(xué)目標
情境圖的設計，選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復習的愿望，調動(dòng)學(xué)生復習的積極性；通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面提出數學(xué)問(wèn)題，引入對全冊教材的整理與復習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面提出數學(xué)問(wèn)題，引入對全冊教材的整理與復習。
教學(xué)準備：
教師準備： 電腦、小黑板、計數器、掛圖
學(xué)生準備：計數器、數字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。同學(xué)們，我們本學(xué)期的數學(xué)知識已經(jīng)學(xué)完了�？�，書(shū)上的最后一個(gè)單元留給我們一幅美麗的圖畫(huà)--“雪山樂(lè )園”。你仔細思考認真觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現：在這幅圖畫(huà)中包含了我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的所有知識，可以根據圖畫(huà)提出好多數學(xué)問(wèn)題。怎么樣，有興趣嗎？
二、新授。
1、出示“雪山樂(lè )園”掛圖。
（1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫(huà)嗎？它畫(huà)的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀(guān)察，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
（2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認真看圖后回答）
（3）引導學(xué)生看圖中間的滑雪場(chǎng)。同學(xué)們，你看到滑雪場(chǎng)了嗎？有幾個(gè)小朋友在滑雪？ （同位互相看看）
（4）能說(shuō)給你的同位聽(tīng)嗎？（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流）
（5）左邊有什么？認真觀(guān)察。（左邊有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友堆雪人）
（6）右面有什么？上面的一個(gè)小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個(gè)小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）
2、引導學(xué)生自己提出數學(xué)問(wèn)題。認真觀(guān)察圖畫(huà)，你能提出什么問(wèn)題？（按照順序）
3、你們能按照順序再數一數嗎？（今天來(lái)了多少個(gè)同學(xué)？小朋友上了幾個(gè)臺階，圖中共有幾棵樹(shù)？天上飛著(zhù)幾只小鳥(niǎo)等許多問(wèn)題）
4、引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看到的情境。你能根據圖畫(huà)講一個(gè)故事嗎？小組同學(xué)討論后再互相交流
三、綜合練習。
1、第一題：說(shuō)一說(shuō)，填一填。
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、填一填。
（2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說(shuō)一說(shuō)數的組成，一人說(shuō)，另一人聽(tīng)，然后交換角色。
2、第二題：連一連，涂一涂。
（1）說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（2）學(xué)生數一數，再涂一涂，最后連一連。
3、第三題：圈一圈。
（1）仔細觀(guān)察第一組數，圈出的數有什么規律？
（2）請你按規律接著(zhù)圈。
集體訂正。
（3）學(xué)生獨立完成第二組，集體訂正。
4、補充練習：比一比。
12 11 9 19 20 19 14 14
四、小結。同學(xué)們，你們覺(jué)得數學(xué)有意思嗎？這節你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會(huì )了回顧了我們前面學(xué)過(guò)的知識。同學(xué)們數學(xué)就在我們身邊，認真觀(guān)察你周?chē)氖挛�，你就�?huì )發(fā)現生活與數學(xué)是互相聯(lián)系的。
練習設計
1、 圈一圈，數一數，寫(xiě)一寫(xiě)。
（ ） （ ）
2、 寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。
（ ） 16 （ ） 20
3、 按規律接著(zhù)寫(xiě)。
（1）2、4、6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）（ ）、15、13、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）0、5、10、（ ）、（ ）。
4、 填一填。
（1）1個(gè)十和4個(gè)一組成的數是（ ）。
（2）6個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（ ）。
（3）2個(gè)十是（ ）。
（4）17里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
（5）15的個(gè)位上是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）；十位上是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）。
雪山樂(lè )園第二課時(shí)
開(kāi)發(fā)區第一小學(xué)劉長(cháng)春
教學(xué)目標：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以?xún)葦档募臃ê蜏p法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算。
學(xué)生準備：20以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一：情境引入。
談話(huà)：前一節課我們在美麗的雪山樂(lè )園里復習了20以?xún)鹊臄�，今天我們又能在雪山�?lè )園里找到什么知識呢？
二：回顧知識。
1、出示主題圖：仔細觀(guān)察主題圖，你能找到哪些數學(xué)問(wèn)題？
（1）一共有幾只小鳥(niǎo)？
（2）停在樹(shù)上的小鳥(niǎo)有多少只？
（3）飛走了多少只？
（4）一共有多少棵樹(shù)？
（5）王飛的后面還有多少個(gè)小朋友？
2、逐題解答。
針對第一小題，學(xué)生會(huì )用多種方法來(lái)做。比如有的學(xué)生會(huì )一只一只的數，也有的學(xué)生會(huì )用2個(gè)2個(gè)的數，通過(guò)數數，學(xué)生發(fā)現一共有十三只小鳥(niǎo)。
老師補充，用計數器來(lái)表示的話(huà)，13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。
針對第四小題，學(xué)生會(huì )想到吧近處和遠處的加起來(lái)計算。計算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來(lái)計算。
3、復習加減法的計算。
（1）教師利用口算卡片進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”比賽，比一比，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。
（2）7+5=
你是怎樣計算的？你喜歡用什么方法計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法？
（3）11-2=
你是怎樣計算的？
你喜歡用什么方法計算20以?xún)鹊耐宋粶p法？
三、綜合練習。
1、117頁(yè)第4題：游戲我說(shuō)你擺。
游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數，然后交換角色，比一比，看誰(shuí)答對的道數最多。
2、第五題：踢足球。
第一幅圖：球場(chǎng)上一共有多少人？
第二幅圖：有幾人離開(kāi)了球場(chǎng)？
學(xué)生獨立列式解答。
說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程以及每個(gè)算式表示的數量關(guān)系。
你還能提出什么問(wèn)題？
3、第六題：比一比。學(xué)生獨立填寫(xiě)。
4、第七題：算一算，涂一涂。
審題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。學(xué)生計算。集體訂正得數。按要求涂一涂。
四、全課小結。
對于20以?xún)鹊募訙p法計算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。
雪山樂(lè )園第三課時(shí)
開(kāi)發(fā)區第一小學(xué)趙貝貝
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經(jīng)歷整理復習的過(guò)程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。
4、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
教學(xué)重點(diǎn)：對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。
教學(xué)難點(diǎn)：對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置知識的應用。
教具準備：長(cháng)方體、正方體、球、圓柱模型。
學(xué)具準備：長(cháng)方體、正方體、球、圓柱物體。
教學(xué)設計：
一、導入：
師：同學(xué)們，上節課我們在雪山樂(lè )園中參觀(guān)了涼亭和滑雪場(chǎng)，復習了20以?xún)葦档恼J識和20以?xún)葦档募訙p法。圣誕節到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）
圣誕老爺爺帶來(lái)幾棵圣誕樹(shù)（指黑板），等我們把這些樹(shù)上掛滿(mǎn)知識果實(shí)以后，老爺爺就會(huì )送禮物給我們。想得到禮物嗎？
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè )園。（板貼課題：雪山樂(lè )園）
二、復習：
（一）圖形、位置的復習
1、復習立體圖形（課件出示）
（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
（2）師：仔細觀(guān)察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機板貼。）
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機指導。）
（4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）
（5）師：教室里也有這些形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）
（6）師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，看來(lái)“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）
三、練習
課后練習第十一題
找一找生活中形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。
四、課堂小結
同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現有很多長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物品。
雪山樂(lè )園--（綜合練習3）
淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心小學(xué) 高素花
教學(xué)內容：第115頁(yè)分類(lèi)與比較、圖形與位置；綜合練習8、9、10
題。
教學(xué)目標
1、復習有關(guān)分類(lèi)與比較；圖形與位置的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
2、把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復習有關(guān)分類(lèi)、統計的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
教學(xué)準備：
多媒體、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
同學(xué)們，通過(guò)“回顧整理”我們復習了“20以?xún)葦档募訙p法等知識”，知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現了一些規律，這節課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對又快。
二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識
1、說(shuō)說(shuō)你的前后左右是誰(shuí)？相互說(shuō)一說(shuō)，集體展示
2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時(shí)是怎么進(jìn)行整理的？
3、看情境圖：分別說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現
比一比大小、輕重、厚薄……
4、綜合練習：
出示第8題，復習分類(lèi)
學(xué)生獨立完成題目，進(jìn)行小組內交流
全班展示
出示第9題。（復習從不同方向看物體的知識）
先讓學(xué)生觀(guān)察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側哪一面照的，然后圈出來(lái)。
你能從現實(shí)生活中找出相應的例子嗎？互相說(shuō)一說(shuō)吧
出示第10題。（比較知識的復習）
你能用身邊的事物來(lái)進(jìn)行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較嗎？注意說(shuō)清楚比較的結果
看圖說(shuō)一說(shuō)，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結果。
三、總結。
同學(xué)們這節課，你們表現得很好，能養成分類(lèi)整理的好習慣，還能提出數學(xué)問(wèn)題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個(gè)問(wèn)題。數學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀(guān)察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數學(xué)。
作業(yè)設計：比一比你身邊的事物吧
我都學(xué)會(huì )了嗎？
淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心小學(xué) 傅清修
教學(xué)內容：
121-122頁(yè)
教學(xué)目標
通過(guò)觀(guān)察情境圖，使學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習情況，通過(guò)豐收園使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
觀(guān)察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習情況
教學(xué)準備：
多媒體，小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣
呢？這節課，我們來(lái)檢查一下，相信同學(xué)們會(huì )做的更好。
二、智力比拼，檢驗自己
1、出示第1題圖：
引導學(xué)生觀(guān)察，提出問(wèn)題：根據情境圖分組說(shuō)說(shuō)自己都學(xué)會(huì )了哪些知識。
學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖中有什么？（自己數數，然后填寫(xiě)表
格，同位互相交流結果）
2、出示第2題。
認真觀(guān)察圖畫(huà)，看看小朋友在干什么？
先獨立出算式，解決錢(qián)兩個(gè)小題。再交流。
仔細看圖，你還能提出什么問(wèn)題？
我撿了13個(gè)貝殼，你撿了5個(gè)貝殼，誰(shuí)撿的貝殼多，我送你4
個(gè)以后……
3、出示第3題。
學(xué)生先觀(guān)察氣球的顏色，找出規律，再涂色；
最后討論：第16個(gè)氣球是什么顏色的
三、豐收園。
1、同學(xué)們，全冊知識我們都學(xué)完，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
2、以小組為單位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
3、交流結果（我發(fā)現數學(xué)就在身邊；我喜歡數學(xué)，數學(xué)很有意思；我在數學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數學(xué)知識解決很多問(wèn)題；我覺(jué)得認真聽(tīng)別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）
四、小結全課，提出要求
我們還要作生活的有心人，隨時(shí)注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，就�?huì )發(fā)現數學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過(guò)這節課的練習，老師看得出大部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的很好，繼續努力，對所學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)的要虛心向別人請教，爭取牢固掌握所學(xué)知識，把所學(xué)到的知識運用到我們的生活中。
作業(yè)設計：
回顧所學(xué)知識，全面整理復習