單位
備課人 馮艷
教學(xué)內容：
教科書(shū)第4頁(yè)自主練習第1、3、6題
教學(xué)目標：
1、能借助主題圖和實(shí)物正確地數10以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、抽象和理解數字的意義。
3、培養初步的問(wèn)題意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
1、談話(huà)：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）
2、現在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧�。ǔ鍪厩榫硤D）
3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“樹(shù)”、“飛機”、“小朋友”……引導學(xué)生學(xué)會(huì )有序觀(guān)察圖）
4、你能根據圖上的內容提一個(gè)問(wèn)題嗎？
如：“天上有幾架飛機……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導，指導學(xué)生把握看圖方法）
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數一數）
教師可以組織學(xué)生根據大家想出的辦法數一數天上有幾架飛機吧，注重有順序的數數，對于能有順序數數的學(xué)生要給予鼓勵。
2、天上有5架飛機，可以用數字幾來(lái)表示？
3、你還能提出這樣的數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。留意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數一數。
2、自主練習第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對應的數量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。
3、自主練習第3題，理解題意，獨立解決。
4、自主練習第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看，讓學(xué)生觀(guān)察圖上還有什么東西也可以數一數。
四、課堂總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)足的地方？
課題 第二課時(shí) 序數的意義
單位 龍泉中心校
備課人 孫兵
教學(xué)內容：
教科書(shū)第8頁(yè)的信息窗2及自主練習1、2、3、8題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。
2、能正確區分幾個(gè)和第幾。
3、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
4、初步培養學(xué)生的數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、談話(huà)：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？
2、我們的操場(chǎng)上常常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、提出問(wèn)題
仔細觀(guān)察圖，從圖中你能知道什么？
獨立看圖
匯報觀(guān)察結果
根據這幅圖你能提出什么問(wèn)題？
獨立思索
組內交流
組間交流
三、解決問(wèn)題
1、注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節課要學(xué)的序數問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機板書(shū)問(wèn)題）
2、還能提出什么問(wèn)題？
進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類(lèi)似這樣的問(wèn)題
使學(xué)生深入理解第幾的含義。
四、拓展應用
1、同學(xué)們，我們很快要開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽?zhuān)趺凑f(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數第幾個(gè)？或從后面數是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判定一下說(shuō)得對不對。
2、自主練習第1題
謎語(yǔ)導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據題目中的要求區分顏色和給彩虹涂顏色。
3、自主練習第2題
按數序連線(xiàn)，連后說(shuō)說(shuō)象什么？
4、自主練習第3題
先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥(niǎo)有幾只？綠色的小鳥(niǎo)排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。
5、自主練習第8題
按題目要求數一數說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？
課題 第三課時(shí) 6-10的寫(xiě)法
單位 龍泉中心校
備課人 馬金英
教學(xué)內容：
教科書(shū)第9頁(yè)6-10的寫(xiě)法及自主練習2、4、5題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)寫(xiě)6-10各數。
2、初步滲透數的組成、按群計數和簡(jiǎn)單的找規律。
3、感受數與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
師：數學(xué)王國今天可熱鬧了，原來(lái)數字娃娃在開(kāi)會(huì )，6、7、8、9、10 五個(gè)數字有意見(jiàn)，因為1-5五個(gè)數早和小朋友們認識了，大家都會(huì )寫(xiě)這五個(gè)數了，可6-10 還沒(méi)機會(huì )和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來(lái)了。（板書(shū)：6、7、8、9、10）
二、合作學(xué)習，探究方法
1、師：今天，假如你仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)這些數字，把它們寫(xiě)得很美，它們就會(huì )和你成為好朋友。
2、學(xué)習6的寫(xiě)法
（1）看字型：你看小6先來(lái)了，出示6（在田字格中的寫(xiě)法）。 看看它象什么？（生說(shuō)，表?yè)P鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）
（2）學(xué)寫(xiě)法：看一看、說(shuō)一說(shuō)它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀(guān)察，充分說(shuō)）。
（3）寫(xiě)一寫(xiě)，自己試書(shū)空，師指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習7、8、9、10的寫(xiě)法
（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書(shū)上第9頁(yè)等著(zhù)你哪。
（2）看書(shū)自學(xué)：學(xué)生自己觀(guān)察字型，他們分別象生活中哪些物品的外形？先組內交流。然后全班充分交流。
（3）自己學(xué)習各數的寫(xiě)法。先書(shū)空練習，再?lài)L試書(shū)寫(xiě)。
4、你學(xué)會(huì )了嗎？有問(wèn)題嗎？你覺(jué)得哪個(gè)數字最難寫(xiě)？請學(xué)生當先生進(jìn)一步指導書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固拓展、實(shí)踐應用
1、自主練習第4題
寫(xiě)數練習。練習時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序寫(xiě)，學(xué)生碰到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫(xiě)數。
2、自主練習第5題
借助碗和帽子圖，滲透數的組成。練習時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來(lái)理解數的分與合。在此基礎上，擴大練習量，教師再自行設計其他數的分與合的練習。
3、自主練習第6題
飯前準備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì )數數的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)的數，也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)的數，滲透按群計數。練習時(shí)，讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗來(lái)填空“準備了（ ）根筷子”�？梢砸桓桓財�，也可以一雙一雙地數，還可以根據碗的個(gè)數來(lái)確定。此題可利用學(xué)具幫助數數。數完后，注意引導學(xué)生交流不同的數數方法。
4、自主練習第7題
這是一道簡(jiǎn)單的找規律的題目。練習時(shí)，放手讓學(xué)生觀(guān)察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁(yè)中找到對應的圖來(lái)貼一貼，然后同位互相交流排列的規律。
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)意的地方？
課題 第四課時(shí) 10以?xún)葦档拇笮”容^
單位 龍泉中心校
備課人 李峰
教學(xué)內容：
教科書(shū)第12頁(yè)及自主練習1、2題。
教學(xué)目標：
1、借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì )用一一對應的方法操作學(xué)具來(lái)比較數的大小。
2、認識大于號、小于號和等號，會(huì )用這三種符號表示數量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。
3、建立初步的數感，學(xué)會(huì )觀(guān)察、操作學(xué)具。
4、培養對數學(xué)學(xué)習的興趣和提出數學(xué)問(wèn)題的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題
1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開(kāi)始。）
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、提出問(wèn)題：
師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？
學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現兩邊人數不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數少？右邊的人數多？
探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數一數
（2）排一排
（3）用學(xué)具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，答應學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較數的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少，由人數的多少引出數的大小。
3、全班交流。
4、認識>、<
（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊人數不一樣多，在數學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長(cháng)的可像了，先請他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。
7○4 8○6 5○8 7○10
5、（1）師：讓我們再回到拔河的場(chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？
（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很輕易的看出兩邊的人數同樣多？（一一對應擺）
（3）認識=，學(xué)習9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。
6、比較拉拉隊的人數
師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當拉拉隊員，哪邊的人數多？你能用大于號或是小于號來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）
7、說(shuō)一說(shuō)：這節課你認識了誰(shuí)？它是什么樣的。引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節課上的收獲。
8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。
三、鞏固拓展、實(shí)踐應用
1、自主練習第1題
利用學(xué)具操作鞏固用一一對應的方法來(lái)比較數的大小。
2、自主練習第2題
學(xué)生講題意，再獨立完成。
課題 第五課時(shí) 0的認識
單位 龍泉中心校
備課人 張濰芳
教學(xué)內容：
教科書(shū)第16頁(yè)的信息窗4。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì )讀、寫(xiě)數字0了。
2、能比較0和其他數的大小。
3、經(jīng)歷創(chuàng )造符號的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。
教具準備：蘋(píng)果樹(shù)模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、同學(xué)們，現在正是蘋(píng)果成熟的季節，今天老師帶你們去摘蘋(píng)果好不好？
2、教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)蘋(píng)果，蘋(píng)果上有1--10的數字），
教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數板書(shū)在黑板上。
3、師：“現在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細，摘的正確�！�
“誰(shuí)能摘下數最大的蘋(píng)果？”
“誰(shuí)能摘下數最小的蘋(píng)果？”
“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋(píng)果？”
“現在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數幾表示？”教師板書(shū)。
“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？”
指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。
4、教師：“現在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”
二、自主探索，解決問(wèn)題
1、探究表示方法
第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現0是最方便的。
第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識。
2、0的其他含義
（1）、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0？”（尺子、溫度計、車(chē)牌號、電話(huà)號……）
（2）、它們各表示什么意思？
3、0與其他數的比較。
“0與1，2，3……等數相比，是大還是��？”怎樣排隊？
4、0的寫(xiě)法
（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會(huì )寫(xiě)0嗎？”
如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì )寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評論一下他寫(xiě)的怎樣。
（2）0的形狀像什么？
（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習本上練寫(xiě)。
5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數的含義。
教師說(shuō)數，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
1、自主練習第1題。
這個(gè)題主要是鞏固0--10的數序。先按順序連線(xiàn)，再看像什么。
2、補充按順序填數。進(jìn)一步鞏固0--10的數序。
（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）
（ ）（ ）８ ７（ ）（ ）（ ）（ ）
3、自主練習第2題。
這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。
4、自主練習的第3題。
這是一道10以?xún)葦档拇笮”容^題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完成。
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)意的地方？