義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級數學(xué) 上冊
準備課-海底世界
般陽(yáng)路小學(xué) 張曉康
教學(xué)內容：教科書(shū)第1-2頁(yè)海底世界情境圖。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數數的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗，引導學(xué)生初步知道正確的數數方法。
2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教具準備：
多媒體課件，數數用的表格，各種動(dòng)物的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
談話(huà)導入：同學(xué)們，你去過(guò)“海底世界”嗎？看來(lái)大家對“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀(guān)察情景圖，師生共同數數。
（1）給大家幾分鐘的時(shí)間，先獨立觀(guān)察圖中有什么？
（2）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？
（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？（一只鯨魚(yú)）教師在黑板上貼出1只鯨魚(yú)的圖片。
在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚(yú)、蝦等的圖片。
（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數一數有幾只？
找幾名學(xué)生到黑板上指著(zhù)掛圖數出自己喜歡的動(dòng)物的數量。在學(xué)生數的過(guò)程中，師有意識地指導學(xué)生有順序地數，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數清數量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨立數數。
師：同學(xué)們都很喜歡數數，下面老師給每個(gè)同學(xué)數數的機會(huì )，并把數的情況記下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數數）
師：跟同位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你數的是什么，怎樣數的，數了多少？
師：剛才我們都數了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教師把黑板上圖片貼完，并對應寫(xiě)上數字。）
三、聯(lián)系生活，練習數數
師：有這么多的同學(xué)喜歡數數，那么現請同學(xué)們數數我們的教室里的東西？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數的。
四、課堂小結
這節課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學(xué)會(huì )了數數，回家選擇自己喜歡的物品數給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
第一課時(shí)
信息窗一 1-5的認識
般陽(yáng)路小學(xué) 張曉康
教學(xué)內容：
教科書(shū)第4頁(yè)信息窗1，自主練習第1、3、6題。
教學(xué)目標：
1、能借助已有的知識經(jīng)驗和具體物體正確的數出5以?xún)任矬w的個(gè)數；理解5以?xún)雀鲾档木唧w含義；掌握5以?xún)葦档慕M成；會(huì )寫(xiě)5以?xún)鹊臄怠?/p>
2、抽象和理解數字的意義。
3、培養初步的問(wèn)題意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解1-5各數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握1-5各數的組成。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀、田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
1、談話(huà)：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）
2、現在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧�。ǔ鍪厩榫硤D）
3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“樹(shù)”、“飛機”、“小朋友”……引導學(xué)生學(xué)會(huì )有序觀(guān)察圖）
4、你能根據圖上的內容提一個(gè)問(wèn)題嗎？
如：“天上有幾架飛機……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導，指導學(xué)生掌握看圖方法）
二、自主探索，解決問(wèn)題
（一）1-5各數的意義
1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數一數）
教師可以組織學(xué)生根據大家想出的辦法數一數天上有幾架飛機吧，注意有順序的數數，對于能有順序數數的學(xué)生要給予鼓勵。
2、天上有5架飛機，可以用數字幾來(lái)表示？
3、你還能提出這樣的數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？
（二）1-5各數的書(shū)寫(xiě)
1、我們會(huì )數這些數了，小朋友們想學(xué)會(huì )寫(xiě)他們嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各數像什么，然后教師在田字格中邊示范邊講解1-5各數的規范寫(xiě)法，重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，以及數字在方格中的布局。
2、學(xué)生練習
請兩個(gè)小朋友上黑板板演，教師指導書(shū)寫(xiě)，下面的小朋友先認真觀(guān)察他們的書(shū)寫(xiě)過(guò)程然后再在練習本上書(shū)寫(xiě)。
（三）1-5各數的組成
1、請5個(gè)小朋友到前面來(lái)，需要找幾個(gè)女生幾個(gè)男生呢？讓學(xué)生自己體會(huì )5的組成
2、讓學(xué)生拿出5根小棒，模仿剛才的游戲擺一擺。教師巡視，個(gè)別指導。擺好后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)擺的方法。
3、在不擺的情況下，說(shuō)說(shuō)其他數字的組成。
4、對于學(xué)生提出的這節課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中做好記錄。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數一數。
2、自主練習第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對應的數量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。
3、自主練習第3題，給熊貓畫(huà)五官。
4、自主練習第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥(niǎo)，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥(niǎo)？看誰(shuí)估的最準。 估過(guò)之后，數一數驗證一下。再讓學(xué)生觀(guān)察圖上還有什么東西也可以數一數。
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)意的地方？
第二課時(shí)
信息窗一 1-5的認識練習課
般陽(yáng)路小學(xué) 孫杰業(yè)
教學(xué)內容：P6-7自主練習
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生進(jìn)一步理解1-5各數的意義；熟練掌握1-5各數的組成。
2、 加強學(xué)生數感的培養，并培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確的數數、寫(xiě)數是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地掌握1-5的組成。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
同學(xué)們，課后你觀(guān)察圖后，又有什么問(wèn)題嗎？比一比誰(shuí)的眼睛最亮，反映最快。
二、鞏固練習。
1、請學(xué)生說(shuō)出身邊的什么物品可以用數表示。（結合第五題）
（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）
強調：數字表示物體的個(gè)數
2、擺一擺
引導學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)幾個(gè)數字，學(xué)生相應的擺出，可以同位合作，可以小組合作）
3、完成自主練習。
（1）出示第1題。
①教師講明題意后，學(xué)生自己連線(xiàn)，教師巡回指導。
②集體訂正答案時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數字表示的意義。
③讓學(xué)生按順序數數，先正數再倒數，教師說(shuō)單數，學(xué)生說(shuō)雙數，或教師說(shuō)雙數學(xué)生說(shuō)單數，一定達到熟練的程度。
（2）出示第2題。
①教師出示1個(gè)手指頭，問(wèn)：1個(gè)手指頭可以用數字幾表示？指名說(shuō)，教師板書(shū)。用同樣的辦法讓學(xué)生說(shuō)出10個(gè)手指頭分別用數字幾表示。
②學(xué)生一邊用手指表示，一邊口說(shuō)數字，達到熟練的程度。
③在空著(zhù)的田字格里學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)1--5，在書(shū)寫(xiě)之前先讓學(xué)生書(shū)空。
（3）出示第3題。
學(xué)生先觀(guān)察，再動(dòng)手數，最后寫(xiě)一寫(xiě)。（引導學(xué)生說(shuō)出一個(gè)小圓點(diǎn)表示1，用一個(gè)算盤(pán)珠表示）
（同位之間邊做邊說(shuō)，最后比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮）
（4）出示第4題。
學(xué)生先觀(guān)察，再想一想，然后通過(guò)動(dòng)手操作，幫助理解和記憶數的組成，最后完成填空。
（5）出示第6題。
學(xué)生不僅會(huì )涂色，還要引導學(xué)生觀(guān)察數字是多少，然后再涂色
學(xué)生可以討論再回答。
（6）獨立完成第7題。
（7）出示課本第7頁(yè)的圖。
學(xué)生認真觀(guān)察，天上大約有幾只鳥(niǎo)？
（給學(xué)生充分的時(shí)間分小組合作、交流）
指名回答。（你是怎樣想的？）
繼續看圖，同學(xué)們，你還可以數什么？能提出什么問(wèn)題？
（引導學(xué)生認真觀(guān)察，開(kāi)闊思路）
（樹(shù)、鳥(niǎo)、人物、小石頭、花、蘑菇等）
三、課堂總結
這節課你們有什么收獲？能把課堂上學(xué)到的知識講給你們的父母聽(tīng)嗎？
第三課時(shí)
信息窗二 6-10的認識
般陽(yáng)路小學(xué) 刁鳳霞
教學(xué)內容： 教科書(shū)第8 頁(yè)的信息窗2 及自主練習1、2、3、8 題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確地數出10以?xún)任矬w的個(gè)體，理解10以?xún)雀鲾档木唧w含義；理解并掌握6-10各數的組成；會(huì )讀寫(xiě)10以?xún)雀鲾怠?/p>
2、使學(xué)生明白序數表示的意義，理解第幾的含義，并能正確區分幾個(gè)和第幾。
3、初步培養學(xué)生觀(guān)察、操作及抽象概括的能力及合作意識。
4、使學(xué)生感受數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，養成認真聽(tīng)講的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解6-10各數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握6-10各數的組成。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀、田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景 ，引入新知
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現在有很多小朋友正在操場(chǎng)上玩他們喜歡的游戲，你們愿意和老師一起去看一看嗎？
二、自主探索 ，解決問(wèn)題
（一）6-10各數的意義
1、（出示情景圖）師：仔細觀(guān)察圖，從圖中你能知道什么？
（1）學(xué)生獨立觀(guān)察圖
（2） 匯報觀(guān)察結果
生1：操場(chǎng)上有玩老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。
生2：我知道了跑步的有6人
……
2、師：老鷹捉小雞的游戲中有多少只小雞？有幾只老鷹？你是怎樣數出來(lái)的？
教師引導學(xué)生用手指指著(zhù)一個(gè)一個(gè)地數出來(lái)。
師：如果用點(diǎn)子表示玩老鷹捉小雞的人數，應該畫(huà)多少個(gè)點(diǎn)子？
3、師：同學(xué)們，你們也能像老師一樣提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
（1）學(xué)生獨立思考
（2）組內交流
（3）全班交流
（二）序數的意義
1、從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節課要學(xué)的序數問(wèn)題加以整理，從前面數，扎辮子的小女孩排第幾？從后面數呢？
（1）學(xué)生獨立數
（2）同桌交流，再指名回答。
2、引導學(xué)生理解從前面數怎么數，從前面第五個(gè)是什么意思；從后面數怎么數，從后面第五個(gè)是什么意思。
3、師：你還能再提出一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？
學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解答。
4、引導學(xué)生小結：1、2、3 …… 還可以表示第1、第2、第3……
四、數意義的擴展
1、師：跑步的小朋友的上衣上都有一個(gè)數字，這些數字表示什么意思？學(xué)生思考后回答。
2、小結：這些數字既不表示幾個(gè)，也不表示第幾，而是運動(dòng)員的代號。
（三）6-10各數的書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己觀(guān)察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內交流。然后全班充分交流。
2、師：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)1-5各數了，根據它們的寫(xiě)法，你能?chē)L試寫(xiě)出6-10各數嗎？
（1）學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導。
（2）教師示范。重點(diǎn)強調6、8、9的寫(xiě)法。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
4、師生評價(jià)。
（四）6-10各數的組成
1、用小棒擺一擺，再和同桌說(shuō)一說(shuō)各分成了幾和幾。
2、用不同的方法記憶數的組成。
3、師生小結并板書(shū)。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
1、第1 題 指導學(xué)生用直尺連線(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、自主練習第6題 先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥(niǎo)有幾只？綠色的小鳥(niǎo)排第幾？然后比較兩個(gè)4 表示的意義。
3、說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？
第四課時(shí)
信息窗二 6-10的認識練習課
般陽(yáng)路小學(xué) 刁鳳霞
教學(xué)內容： 教科書(shū)第10、11頁(yè)自主練習。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解10以?xún)葦档囊饬x；理解并掌握6-10各數的組成；熟練地讀寫(xiě)10以?xún)雀鲾怠?/p>
2、進(jìn)一步體會(huì )序數的意義，能正確解答問(wèn)題。
3、感受數與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，養成認真聽(tīng)講的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握10以?xún)葦档捻樞�，正確熟練地書(shū)寫(xiě)6~10各數。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握6~10的數的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧整理
師：通過(guò)前面的學(xué)習，你們都認識了哪些數？這些數從小到大怎樣排列？從大到小呢？（板書(shū)：1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10）
二、復習數的組成
1、同桌回顧6-10數的組成。
2、指名說(shuō)。
3、用不同形式記憶。
4、小組檢查。
三、鞏固拓展、實(shí)踐應用
1、自主練習第2 題 寫(xiě)數練習。指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
2、自主練習第3 題 可以用畫(huà)點(diǎn)子的方法寫(xiě)出10的組成。
3、自主練習第4 題 注意引導學(xué)生正確觀(guān)察。
4、自主練習第6、7、8 題 學(xué)生獨立解答，集體訂正。
四、課堂總結
這節課你有什么收獲？你認為本節課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)意的地方？
快樂(lè )的校園 信息窗三
淄河鎮中心小學(xué) 王孝海
教學(xué)內容：學(xué)習大于號、小于號和等號，會(huì )比較大小。
教學(xué)目標：
1.在“拔河”的情景中感受數量之間的大小及相等關(guān)系。能用一一對應的方法通過(guò)學(xué)具操作理解數量之間的關(guān)系。
2.正確認識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學(xué)生認識大于號、小于號和等號，會(huì )比較兩個(gè)數的大小。
3.培養學(xué)生的比較、理解、觀(guān)察和分析能力。激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更喜歡數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確認識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。
教學(xué)準備： 實(shí)物投影掛圖田字格板
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、出示掛圖，導入新課。同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧
二、指導看圖，引出課題。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）
2、比賽為什么沒(méi)開(kāi)始？（學(xué)生分組討論，可以數一數，再回答）
3、指名回答：左邊的人少。
（強調：為了公平，兩邊的人數必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？
4、指導學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺）
啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？
指名回答：9人比10人少，10人比9人多
5、指導學(xué)生讀、寫(xiě)
9人比10人少，我們表示為：9〈10，讀作：9小于10（〈是小于號）
10人比9人多，我們表示為：10〉9，讀作：10大于9（〉是大于號）
6、同學(xué)們再仔細看圖，想：現在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）
學(xué)生分組合作討論、交流（左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）
7、再指導學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）
點(diǎn)撥：左邊跑來(lái)一個(gè)小朋友，說(shuō)明兩邊的人數同樣多。
兩邊的人數同樣多，就是每邊10個(gè)人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號）兩邊人數同樣多，可以比賽了。
三、拓展練習
再觀(guān)察圖畫(huà)，你還能提出什么問(wèn)題？
哪邊啦啦隊的人數多？（學(xué)生分組合作，邊觀(guān)察，邊數數，完成課本第13頁(yè)的練習）
四、小結： 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習，我們認識了=、〉、〈，會(huì )用三個(gè)符號表示兩個(gè)數的關(guān)系，課后多看看書(shū)，想一想課堂上自己最滿(mǎn)意的是什么，還有什么問(wèn)題對“問(wèn)題口袋”說(shuō)嗎？
作業(yè)設計：和爸爸媽媽交流一下
板書(shū)設計：
拔河比賽
9〈10 10〉9
10=10
課后反思：
第二課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。同學(xué)們，課后你觀(guān)察圖后，又有什么問(wèn)題嗎？
二、鞏固練習。
1、請學(xué)生說(shuō)自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）
強調：比多、比少
2、擺一擺。引導學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)，學(xué)生相應的擺出，可以同位合作，可以小組合作）
3、完成自主練習。
1）出示第1題。
學(xué)生觀(guān)察，圖上有什么？（學(xué)生獨立思考后回答）
指名說(shuō)一說(shuō)。
比較5和3的大小，4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小，你怎么知道的？在擺的過(guò)程中強調一一對應。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說(shuō)完后填空，要求書(shū)寫(xiě)認真。
學(xué)生獨立完成（認真書(shū)寫(xiě)符號和數字）
2）出示第2題。
比較數的大小。教師出示5和3，讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個(gè)數的大小，鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生先自己擺，遇到問(wèn)題可以問(wèn)小組中的同學(xué)。集體交流時(shí)，指名用磁性板擺給同學(xué)們看。
3）出示第3題。
先寫(xiě)數，再比較數的大小。先讓學(xué)生說(shuō)有幾片樹(shù)葉，可以用數字幾表示，學(xué)生填數。集體訂正時(shí)用實(shí)物投影出示。
4）出示第4題
學(xué)生認真觀(guān)察，同位說(shuō)一說(shuō)，再涂一涂，最后比一比（引導學(xué)生做出多個(gè)答案，因為，蘋(píng)果有5個(gè)，要涂梨比蘋(píng)果少，可以涂1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)）
5）出示第5題
畫(huà)一畫(huà)。先讓學(xué)生說(shuō)前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數字，發(fā)現數字排列的規律，如果學(xué)生發(fā)現不了，教師應給與引導。學(xué)生根據規律自己試著(zhù)畫(huà)圓圈，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的，為什么這樣畫(huà)？教師進(jìn)行小結。做完本題后，教師可以出有雙數規律的題讓學(xué)生練習。
6）出示第6題“玩一玩，比一比”
玩一玩，比一比。教師創(chuàng )設情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數出自己手中的石子，同桌兩個(gè)人比較誰(shuí)手中的石子多。教師指名說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較出來(lái)的，強調要一一對應的擺。教師選擇有代表性的數字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把答案填到書(shū)上，注意寫(xiě)字姿勢。
7）第7題
填空，練習數的組成。
8）出示“聰明小屋”綜合練習題
聰明小屋。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數變得同樣多？讓學(xué)生先在小組中交流想辦法，全班交流時(shí)鼓勵學(xué)生用擺學(xué)具的辦法，但不要求方法統一，可以在左邊加上兩只小雞，也可以從右邊去掉兩只小雞。
三、總結。同學(xué)們，通過(guò)練習，我們能準確的比較兩個(gè)實(shí)物的多與少，在書(shū)寫(xiě)中同學(xué)們還要努力，
作業(yè)設計：
比一比，誰(shuí)的作品最漂亮
板書(shū)設計：
比較兩個(gè)事物的多少
（）比（）多
（）比（）少
（）和（）同樣多
信息窗4 快樂(lè )的課堂
淄河鎮幸福聯(lián)小 劉楠楠
教學(xué)內容：
一年級上冊課本第16--17頁(yè)信息窗4及自主練習。
教學(xué)目標:
1. 學(xué)生初步認識0，了解其含義，會(huì )讀、寫(xiě)數字0。
2. 感知0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)、分界線(xiàn)。
3. 綜合0-10各數的順序，加深認識數的排列順序。
4. 體會(huì )0在日常生活中的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識0，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)0，了解其含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)、分界線(xiàn)。
教學(xué)準備：
課件、溫度計、每人準備一把直尺、田字格本、0～5的數字卡片。
一、師生雙邊活動(dòng)：
同學(xué)們，現在正是蘋(píng)果成熟的季節，今天老師帶你們去摘蘋(píng)果好不好？出示課件：蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)蘋(píng)果，蘋(píng)果上有1--10的數字,教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數字幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數板書(shū)在黑板上。
師：“現在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細，摘的正確�！�
“誰(shuí)能摘下數最大的蘋(píng)果？”
“誰(shuí)能摘下數最小的蘋(píng)果？”
“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋(píng)果？”
“現在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數幾表示？”教師板書(shū)。
“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？”
指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。
教師：“現在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？
二、自主探索，解決問(wèn)題
1. 探究表示方法
第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現0是最方便的。
第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識。
2. 認識0
樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有，我們可以用數字“0”來(lái)表示，板書(shū)：0
這個(gè)數字讀作“零”， “0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數。但它表示什么呢？(表示沒(méi)有)
(1) 引導學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和意義。
師：我們在日常生活中經(jīng)常會(huì )用到0這個(gè)數字，例如：媽媽買(mǎi)回5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會(huì )說(shuō)出許多這樣的例子�，F在我們分小組議論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。議論后，得出在溫度計上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看）
(2) 拿出自己的小直尺。
剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒(méi)有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺�？匆豢�，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？
(3) 出示課件（直尺放大圖）
請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開(kāi)始。
這個(gè)0應排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？(因為0是起點(diǎn))
指名數直尺上的數：從0～5，齊讀：0～5，5～0。
3. 指導0的書(shū)寫(xiě)
老師邊示范邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫(xiě)成橢圓形。自己在課桌上練習寫(xiě)0，注意筆順。在書(shū)上練習格描寫(xiě)0。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
1.拿出0～5的數字卡片，按從小到大的順序排一排。
2. 自主練習第1題。
這個(gè)題主要是鞏固0--10的數序。先按順序連線(xiàn)，再看像什么。
3. 補充按順序填數，進(jìn)一步鞏固0--10的數序。
（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）
（ ）（�。�8 7（�。ā。ā。ā。�
4. 自主練習第2題。
這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。
5. 自主練習第3題。
這是一道10以?xún)葦档拇笮”容^題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完成。
(四) 師生小結：
說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)到了哪些知識（認識了誰(shuí)？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？）解決不了的把它放到問(wèn)題口袋里。
板書(shū)設計：
0的認識
1.沒(méi)有
0表示 2.分界線(xiàn)
3.起點(diǎn)
綜合練習課 我學(xué)會(huì )了嗎？
淄河鎮岳陰聯(lián)小 陳田圣
教學(xué)內容：教科書(shū)第20頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：整理“快樂(lè )的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，引導學(xué)生加以鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)，數的大小比較；難點(diǎn)，0---9各數的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧整理
1、教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂(lè )的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì )了哪些知識？
2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識，指名學(xué)生回答，教師指導。
二、鞏固練習
結合教科書(shū)第20頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè )的校園這一單元都學(xué)會(huì )哪些知識。
1、會(huì )數、讀、寫(xiě)10以?xún)鹊臄担?的認識。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數數的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數數的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數。數完后，將結果統計在圖下的統計圖中。（圖中沒(méi)有小狗，因此小狗的只數是0只。）
2、比較數的大小
教師：“剛才我們已經(jīng)數了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”
重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。
統計圖中任選兩個(gè)數比較大小，每人至少寫(xiě)出5組。
補充練習：
4（ ）7 8（ ）7 5（ ）6 8（ ）5 0（ ）1 10（ ）9
8（ ）9 7（ ）6 0（ ）1 2（ ）0 5（ ）4 7（ ）8
3、基數和序數
（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識嗎？”
學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數和序數的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來(lái)。先讓學(xué)生獨立完成教科書(shū)的兩個(gè)問(wèn)題，然后，要求學(xué)生提出類(lèi)似的問(wèn)題全班解答或同位解答。
（2）練習：
請第四列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請第二列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請第五列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。
學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題進(jìn)行練習。
三、豐收園
1、教師：我們通過(guò)“快樂(lè )的校園”這一單元的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你還有那些不明白問(wèn)題？你能用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題嗎？
2、教師指導學(xué)生把相應的蘋(píng)果涂上顏色，學(xué)生獨立做，教師巡視指導，學(xué)生做完后，教師逐一檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)訂正，同時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。