淄川區北關(guān)小學(xué)
刁紅英
第九單元 雪山樂(lè )園--單元分析
一、教學(xué)內容：
教材運用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè )園， 對本學(xué)期所學(xué)的知識回顧整理，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教材分析
本單元是全冊學(xué)習內容的總復習，對學(xué)生回顧整理所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養成回顧與反思的學(xué)習習慣具有重要的意義。
本單元的復習內容是20以?xún)葦档恼J識及加減法，圖形與位置，分類(lèi)與比較、統計初步知識。
教材用一個(gè)涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè )園提供線(xiàn)索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰性的問(wèn)題，對全冊知識進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對自己的所知、所能、所會(huì )有清楚地了解，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
總復習由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊教材“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內容。第二部分是根據綜合情境圖中的信息，按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內容。采取引導、提示、點(diǎn)撥、指導的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線(xiàn)索，對各單元中所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面、系統的復習。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設計的覆蓋各個(gè)單元知識內容的綜合練習題，目的是使前面理性的復習與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對所學(xué)內容的鞏固與提高。
三、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在經(jīng)歷整理復習的過(guò)程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
四、教學(xué)建議
1、充分利用綜合情境圖，引導學(xué)生按知識板塊進(jìn)行回顧整理。
教材設計了“雪山樂(lè )園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí)，可引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現并提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。
2、提倡獨立思考、合作交流的學(xué)習方式。
整理復習時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識，然后通過(guò)合作交流互相補充，逐步完善。在整理的過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P鼓勵，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強學(xué)習的成功感，提高學(xué)習數學(xué)的自信心。
3、教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法給予適當的指導。
這是學(xué)生第一次對全冊教材進(jìn)行回顧整理，學(xué)生受觀(guān)察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限，開(kāi)始可能不會(huì )全面、系統的整理知識或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法做具體針對性強地指導。
五、本單元建議課時(shí)數：6課時(shí)
第一課時(shí)
中心板塊 對全冊教材的回顧與整理
教學(xué)內容：
中心板塊,對全冊教材內容的回顧與整理。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶全冊?xún)热?/p>
談話(huà)引入。
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節課我們就來(lái)整理一下吧。
1、學(xué)生獨立思考,教師組織學(xué)生交流。
提出要求：（先給學(xué)生一定的時(shí)間回憶，然后小組同學(xué)交流，其他學(xué)生補充。）
2、歸類(lèi)、綜合。
引導學(xué)生對于所學(xué)內容歸類(lèi)，大約可以劃分為4個(gè)板塊的內容。20以?xún)鹊臄导凹訙p法；分類(lèi)、比較與位置；圖形與位置；統計初步知識。
二、欣賞雪山樂(lè )園
師：在我們書(shū)上的最后一個(gè)單元，留給我們一幅美麗的圖畫(huà)--雪山樂(lè )園，請同學(xué)們欣賞�？吹竭@幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么？
三、提出數學(xué)問(wèn)題
1、在雪山樂(lè )園里，你都發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問(wèn)題？
2、學(xué)生思考，并在小組中交流。
3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。
四、課堂小結
第二課時(shí)
左上角板塊--分類(lèi)、比較與位置
教學(xué)內容：
雪山樂(lè )園回顧與整理左上角板塊，分類(lèi)、比較與位置的內容。
教學(xué)目標：
1、能熟練的按不同的標準對事物進(jìn)行分類(lèi)。
2、能對事物的長(cháng)短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。
3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置
4、培養小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、“位置”知識的整理
1、介紹雪山樂(lè )園的情況。
師：“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè )園，知道里面有那么多數學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話(huà)描述一下雪山樂(lè )園的情況嗎？”
讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè )園，教師適時(shí)引導。
結合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書(shū)：中間、左右、上下等。
2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題？”
讓學(xué)生獨立思考，合作交流。小組匯報時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。
3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置？”
再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。
二、“比較和分類(lèi)”知識的整理
留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè )園非常開(kāi)心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。
教師可以及時(shí)引導：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類(lèi)嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類(lèi)的知識。
三、拓展應用、解決問(wèn)題
1、第8題，整理物品。
（1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（2）進(jìn)行評價(jià)�！澳阏J為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”引導學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。
（3） 統計表。
讓學(xué)生按照統計表中指定的標準進(jìn)行分類(lèi)，并將整理的結果填在統計表中。（4）滲透思想品德教育。
2、第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板。
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？引導學(xué)生說(shuō)出下面的內容：
位置：左右、前后、上下。
比較：比輕重、比胖瘦、比大小。
鼓勵學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的話(huà)。
讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較，會(huì )用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達比較的結果。
四、小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？你是怎樣學(xué)的？
第三課時(shí)
左下角板塊 數與計算
教學(xué)內容：
20以?xún)葦档恼J識及加減法整理復習。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解、鞏固20以?xún)葦档淖x寫(xiě)、數序、大小、組成和序數的含義，加深學(xué)生對數概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
2、在經(jīng)歷整理復習的過(guò)程中，加深學(xué)生對加減法含義的理解，提高20以?xún)冗M(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習數
1、出示雪山樂(lè )園情境圖,提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè )園，最喜歡干什么？
2、師：在雪山樂(lè )園，有這么多同學(xué)打雪仗，你知道有多少個(gè)同學(xué)打雪仗嗎？讓我們數一數吧？
讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑档模ǹ梢园错樞蛞粋�(gè)一個(gè)地數或兩個(gè)兩個(gè)地數或一組一組地數，還有其他方法。）
3、師：你還想數什么？自己一邊數，一邊作記錄。想一想：怎樣數能做到：既不漏數，也不重復數？
4、師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內交流。
全班匯報交流：（學(xué)生可能聯(lián)想到以下內容，如果學(xué)生有沒(méi)有想到的內容，教師可以適當引導）
數的順序：11的前面是10，后面是12。
數的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。
數位：11的十位是1，個(gè)位是1。
數的大�。�11比10大，比12小。
計數器 ： 在計數器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中，有一個(gè)小朋友說(shuō)，“我第一�！边@里的第一與滑雪的有11個(gè)同學(xué)有什么不同？
6、綜合練習第1-3題。
第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數的組成、數位，還可進(jìn)行數的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。
第2題，先讓學(xué)生數一數花生的個(gè)數，完成連一連�！巴恳煌俊�，再讓學(xué)生觀(guān)察8個(gè)花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
第3題是一道找規律的開(kāi)放性練習題。練習時(shí)，可讓學(xué)生先觀(guān)察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。
二、復習20以?xún)鹊募訙p法。
1、師：根據圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問(wèn)題？
生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ … …
2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，教師注意問(wèn)一問(wèn)：你是怎樣計算？
3、師：根據圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問(wèn)題？
生：滑雪的比打雪仗的少多少人？… …
4、學(xué)生解答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的？
5、綜合練習第4-7題。
第4題，組織學(xué)生小組活動(dòng)�；顒�(dòng)前先說(shuō)明活動(dòng)的要求和規則，要輪流出示表示得數的數字卡片，反復練習，以達到正確熟練口算20以?xún)燃訙p法的目的。
第5題，通過(guò)第一幅圖提出計算“球場(chǎng)上一共有多少人”復習20以?xún)葦档募臃�；通過(guò)第二幅圖與第一幅圖踢球人數的變化，復習20以?xún)鹊臏p法。通過(guò)回答“你還能提出什么問(wèn)題？”，引出“黃隊離開(kāi)了幾人？”“藍隊離開(kāi)了幾人？”“現在球場(chǎng)上哪隊人數多？多多少？”等問(wèn)題。練習時(shí)，要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。
第6題是比較兩個(gè)算式結果的練習。練習時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)計算比較，也可以不計算通過(guò)觀(guān)察、分析算式的特點(diǎn)，進(jìn)行比較。如交換相加兩個(gè)數的位置得數不變；一個(gè)數加0、減0，結果不變；一個(gè)加數相同，另一個(gè)加數不同，另一個(gè)加數大的，和比較大；被減數相同，減數不同，減數大的，其差��；減數相同，被減數不同，被減數大的其差大。
第7題通過(guò)“給得數是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以?xún)葦档募訙p法。練習時(shí)，應讓學(xué)生獨立完成，在小組內互相檢查說(shuō)說(shuō)涂出來(lái)的是什么，比一比誰(shuí)涂得漂亮，以達到啟發(fā)興趣的意圖。
三、博士提問(wèn)：
關(guān)于數與計算，你還知道哪些知識？自己回家整理，第二天全班交流。
第四課時(shí)
右上角板塊 圖形與位置
教學(xué)內容：
雪山樂(lè )園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內容，培養學(xué)生運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，增強學(xué)習的自信心和成功感。
教學(xué)過(guò)程：
一、想一想
師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪些圖形？
出示準備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。
二、找一找
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了很多的圖形，哪么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物體是什么形狀的？
三、游一游
仔細觀(guān)察雪山樂(lè )園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們在小組中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養他們對立體圖形的形象思維能力。
四、看一看
1、出示已經(jīng)準備好的實(shí)物，讓學(xué)生從不同角度觀(guān)察（正面、側面、上面等）說(shuō)說(shuō)自己看到的現象
2、出示一組從不同角度拍攝的實(shí)物的照片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每幅照片是從哪個(gè)方位拍攝的？看一看
3、練習：綜合練習9圈一圈，先讓學(xué)生觀(guān)察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側哪一面照出來(lái)的。通過(guò)小華照鏡子的情境圖，復習從不同方向看物體的知識。
五、評一評
師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來(lái)，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說(shuō)明白要求。
1、分小組進(jìn)行評比。
2、說(shuō)說(shuō)捏得是什么圖形。
3、評出捏得好的。
4、進(jìn)行獎勵。
第五課時(shí)
右下角板塊 統計
教學(xué)內容：
雪山樂(lè )園回顧整理中對右下角板塊的統計的相關(guān)內容的復習。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解、鞏固“統計”的相關(guān)內容，培養學(xué)生運用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在統計的過(guò)程中，體驗其方法，初步培養統計數據的能力。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)
師：同學(xué)們，上節課我們從雪山樂(lè )園里發(fā)現了許多以前學(xué)過(guò)的知識，這節課，你再仔細觀(guān)察、認真思考一下，還有什么發(fā)現。
二、數一數，并統計。
1、投影儀出示課本98-99頁(yè)雪山樂(lè )園的圖畫(huà)，給學(xué)生充分的時(shí)間觀(guān)察圖畫(huà)，（也可看書(shū)上的圖）
2、觀(guān)察圖后，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，雪山樂(lè )園有……
3、把你數的數量記錄下來(lái)，就是統計。并出示表格。
4、學(xué)生自己數一數，完成統計表。
5、你還想統計什么？數一數，自己統計下來(lái)。
三、提出問(wèn)題
下面我們看這張雪山樂(lè )園的統計表，從表中你發(fā)現了什么？
在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,師要注意引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整.
四、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
五、綜合練習
1、課本第12題
（1）說(shuō)一說(shuō)大海里有什么？
（2）你喜歡什么？樹(shù)一數有多少？（在數的時(shí)候注意方位的準確性）
（3）一一列出數據制成統計表。
（4）根據表格提出問(wèn)題。
2、小組合作。
統計一下小組成員中家用電器的數量。
3、實(shí)踐作業(yè)。
統計一下你們家一周內每天使用塑料袋的數量�？戳酥竽阆胝f(shuō)什么？
第六課時(shí)
綜合練習課 你學(xué)會(huì )了嗎?
教學(xué)內容：教科書(shū)107-108頁(yè)
教學(xué)目的：
1.通過(guò)練習使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力有所提提高。
2.注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維多樣化的培養。
3.在練習過(guò)程中力求使知識系統化和趣味化。
4.加強學(xué)習方法的指導，注意培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)思路：
創(chuàng )設情境、設疑激趣 過(guò)關(guān)游戲、趣味練習 豐收園內、品味成功
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、設疑激趣
談話(huà)：小朋友們，今天這節課我給你們帶來(lái)了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數學(xué)王國，但是要打開(kāi)數學(xué)王國的大門(mén)需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開(kāi)始吧！
二、過(guò)關(guān)游戲、趣味練習
1、第一關(guān)，課本107頁(yè)第2題
出示圖,先讓學(xué)生觀(guān)察：圖上都有些什么？可以讓學(xué)生給圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，然后讓學(xué)生針對圖上的信息提出數學(xué)問(wèn)題，再讓學(xué)生自己解答問(wèn)題，最后要對學(xué)生提出的問(wèn)題作系統梳理。
2、第二關(guān)，動(dòng)手操作、分類(lèi)整理
學(xué)生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個(gè)大袋子裝好。
（1）摸，說(shuō)形狀，小組全體成員參與。
（2）擺一擺,比比誰(shuí)擺出的物體最好,最有創(chuàng )新精神（可進(jìn)行自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、老師評價(jià)）
（3）統計一下，你擺的車(chē)（或其它物體）所用的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的個(gè)數，用你認為最好的方法展示給老師和同學(xué)。
3、第三關(guān)，課本108頁(yè)，第3題。
先讓學(xué)生自己看圖，然后讓學(xué)生看圖講一個(gè)數學(xué)故事，尤其要注意學(xué)生敘述數學(xué)故事時(shí)語(yǔ)言思維的完整性，對于表達好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。
4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）
（1）先讓學(xué)生涂完書(shū)上12個(gè)汽球的顏色
（2）想一想，第16個(gè)汽球是什么顏色？要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的。
三、豐收園里 品味成功
唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數學(xué)王國的金鑰匙，看，數學(xué)王國里有一棵好大的智慧樹(shù)，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，然后貼上提前準備好的五個(gè)大蘋(píng)果剪紙，反面寫(xiě)上“積極、合作、會(huì )問(wèn)、會(huì )想、會(huì )用”。學(xué)生每摘一個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習數學(xué)的體會(huì )，然后放到豐收園中去。