一、教學(xué)目標：1、在學(xué)生掌握上面內容的基礎上，進(jìn)一步鞏固10以?xún)葦档募訙p法，進(jìn)行自己練習。
2、培養學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固10以?xún)葦档募訙p法，進(jìn)行自己練習。
難點(diǎn)：鞏固10以?xún)葦档募訙p法，進(jìn)行自己練習。
三、教法學(xué)法：教法；指導法
學(xué)法：練習法
四、課前準備：口算卡片、小棒
五、教學(xué)內容：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)葦档募訙p法，并長(cháng)了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問(wèn)題，好嗎？
二、自主練習
1、自主練習第1題
讓學(xué)生觀(guān)察彩圖，說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式。
2、自主練習第2題
主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應進(jìn)行輔導（可用卡片）
3、聽(tīng)聲音，做計算。
板書(shū)： 5+4=9 5－4=1
5+3=8 5－3=2
5+2=3 5－2=3
4、 自主練習第5題
學(xué)生復習以前學(xué)過(guò)的大于、小于、等于號。
5、自主練習第6、8題
引導學(xué)生看圖列式。說(shuō)說(shuō)圖意。
6、自主練習第7題
小雞回家，引導學(xué)生算出得數，再連線(xiàn)。說(shuō)說(shuō)小雞怎么回家？
提出問(wèn)題列式計算。
7、自主練習第9題
看圖講一個(gè)數學(xué)的故事。
根據樹(shù)上的七星瓢蟲(chóng)或樹(shù)上的葉子等內容來(lái)編；分合作小組討論提出問(wèn)題列式計算。
三、拓展延伸
教師講一個(gè)數字娃娃的故事。你能自己編一個(gè)數學(xué)小故事嗎？
第九課時(shí) 連加、連減
一、教學(xué)目標：1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以?xún)鹊倪B加計算。
2、培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析問(wèn)題，從而培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、培養學(xué)生在學(xué)習探索中積極合作與交流的精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解連加連減的意義及其運算順序。
難點(diǎn)：理解連加、連減的意義。
三、教法學(xué)法：教法：講解、引導。
學(xué)法：自主探究、觀(guān)察、操作
四、課前準備：口算卡片、主題圖、展臺
五、教學(xué)內容：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
（出示第41頁(yè)信息窗5掛圖）
1、師：一些小朋友觀(guān)看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛(ài)的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚(yú)的注意，我們也看一下好嗎？
2、讓學(xué)生在認真觀(guān)察畫(huà)面理解圖意的基礎上，提出問(wèn)題“你看到了什么？”
二、自主探索，合作交流。
1、整理信息，提出問(wèn)題。
根據畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生根據圖意，可能會(huì )提出下列問(wèn)題：
① 草地上一共有多少名同學(xué)？
② 小河里一共有多少條魚(yú)？
③ 河岸上還剩下多少只青蛙？
④ 樹(shù)上還剩下多少只小猴子？
⑤ 草地上一共有多少朵花？……
2、獨立思考， 探索問(wèn)題。
師：同學(xué)們的問(wèn)題提的好極了！那么第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？該怎樣列式？請同學(xué)們利用學(xué)具試著(zhù)自己解決一下好嗎？
3、小組合作，探究問(wèn)題。
小組交流。教師巡視指導，注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法。小組長(cháng)組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結。
4、組間交流，解決問(wèn)題。
（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生根據自己的想法說(shuō)相應的算式。
（2）這幾個(gè)小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？
學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著(zhù)看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。再加上跑來(lái)的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。（學(xué)生列的算式不同，說(shuō)法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學(xué)生：4加3再加2）
（3）今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當時(shí)機總結：把三個(gè)數加在一起的算式，叫做連加。并板書(shū)：連加。
（4）請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來(lái)計算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。
5、讓學(xué)生獨立完成紅點(diǎn)標示的問(wèn)題：樹(shù)上還剩幾只猴子？
三、走進(jìn)生活
你能用今天學(xué)到的連加來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？提出生活中的問(wèn)題自主解決，不能解決的問(wèn)題我們先把它放到問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。
四、課堂小結
今天我們學(xué)會(huì )了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？
板書(shū)： 連加、連減
4+3+2=9 5-1-2=2
第十課時(shí) 10以?xún)鹊倪B加、連減練習課
一、教學(xué)目標：1、通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )連減、連減的意義以及運算順序，使學(xué)生熟練掌握連加、連減的計算方法，提高學(xué)生的口算能力。
2、培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析問(wèn)題，從而培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、培養學(xué)生在學(xué)習探索中積極合作與交流的精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導學(xué)生說(shuō)出先算什么，再算什么。
難點(diǎn)：準確的理解題意。
三、教法學(xué)法：教法：引導、指導
學(xué)法：練習 學(xué)具操作、討論交流
四、課前準備：口算卡片
五、教學(xué)內容：
一、口算
5+4 3+6 7+3 3+3 4+6
2+3 5+3 7+2 4+3 4+4
二、自主練習
1、自主練習第1題。
練習前找學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣擺的？
計算時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。
2、自主練習第2題。
提供了學(xué)生用彩紙做紙花的情景，進(jìn)一步鞏固連加的意義及計算方法。學(xué)生可以算“三個(gè)小朋友一共做了多少朵紙花？”也可以算“三個(gè)小朋友一共用了多少張彩紙？”只要列出正確的算式就行。
3、自主練習第3題。
根據直尺上提供的數據，學(xué)生自主列出算式。
4、自主練習第4題。
以統計表的形式引導學(xué)生填數，鞏固連加。應先引導學(xué)生數清楚西紅柿、辣椒、茄子的數量，然后計算三種蔬菜的總個(gè)數。
5、自主練習第5題。
求“一共有多少只小貓？”是對10以?xún)葦档倪B加連減的綜合練習。練習時(shí)，鼓勵學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問(wèn)題，獨立解決后，交流共享。
6、自主練習第6題。
練習時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生獨立理解，獨立解答，發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義，并嘗試口算出結果。
三、課堂小結
板書(shū)： 連加、連減練習課
3+2+4= 3+6+1= 6-0-5= 9-2-7=
第十一課時(shí) 加減混合
一、教學(xué)目標：1、結合“小猴子學(xué)釣魚(yú)”的具體情景，體會(huì )10以?xún)葦导訙p混合運算的意義，能正確口算10以?xún)葦导訙p法混合運算。
2、引導學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵用多種算法去解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )有條理思考問(wèn)題，培養應用意識。
3、在交流算法過(guò)程中，養成初步的合作意識。通過(guò)解決問(wèn)題去感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運算順序和計算方法
難點(diǎn)：解決問(wèn)題
三、教法學(xué)法：教法：引導探究
學(xué)法：合作探究
四、課前準備：主題圖、展臺
五、教學(xué)內容：
一、創(chuàng )設情境。
小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子
跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚(yú)的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？
二、提出問(wèn)題。
1、指導學(xué)生觀(guān)察情境圖。
圖上都有什么？它們都在干什么？
給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據情境圖編一個(gè)數學(xué)故事，并提出數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生獨立編出后，先在小組內進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內的同學(xué)聽(tīng)，并思考提出的問(wèn)題。
組內交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數學(xué)故事，（組織學(xué)生對他們的表現進(jìn)行評價(jià)）并組織全班解決提出的問(wèn)題。
2、解決問(wèn)題
（1）現在有幾只猴子學(xué)釣魚(yú)？讓學(xué)生結合圖中的說(shuō)明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚(yú)？讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解，每組選出一名同學(xué)匯報本組的意見(jiàn)。
（2）教師根據學(xué)生的匯報情況分別列出各種算式。
5-3+2 5-3+1
讓學(xué)生看算式，每個(gè)算式應先算什么？再算什么？
3、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題。
學(xué)生獨立思考解決，讓學(xué)生來(lái)當小老師講解。
三、鞏固拓展，應用問(wèn)題。
1、自主練習第2題。
（1）觀(guān)察此圖：你想到了什么？
（2）引導學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？
（3）根據自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2
（4）結合算式說(shuō)一說(shuō)：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說(shuō)一說(shuō)運算順序。
2、自主練習第1題。
觀(guān)察圖說(shuō)一說(shuō)：這幅圖的意思是什么？根據自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
四、課堂小結
你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：50頁(yè)第3題
板書(shū)設計：
加減混合
5-3+2 5-3+1 3+2-1
第十二課時(shí) 10以?xún)葦档募訙p混合運算練習課
一、教學(xué)目標：1、通過(guò)多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。
2、理解情境圖的思維方式是開(kāi)放的，理解解決問(wèn)題的方法是多樣化的。
3、通過(guò)具體情境，用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、熟練計算
難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的方法是多樣化
三、教法學(xué)法：教法：引導練習
學(xué)法：合作練習
四、課前準備：展臺、口算卡片
五、教學(xué)內容：
一、創(chuàng )設情境
師：上節課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚(yú)”的故事，又解決了一些問(wèn)題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，好嗎？
二、自主練習
1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。
練習時(shí)要強調先想什么，再想什么，練習過(guò)程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。
2、出示“小羊過(guò)河”圖片，引導學(xué)生理解圖意。
（1）引出解決的問(wèn)題：小羊要踩什么樣的石頭過(guò)河？
（2）“媽媽告訴我，從得數是3的石頭上過(guò)河最安全�！� 算一算哪些石頭上的算式得數是3？在石頭旁標得數。
（3）說(shuō)一說(shuō)：石頭上的得數有哪些？
（4）畫(huà)一畫(huà)：小羊過(guò)河的路線(xiàn)？
4、出示小貓釣魚(yú)圖片。
（1）、引導觀(guān)察圖片：畫(huà)了什么？小貓做什么？能釣哪條魚(yú)？
（2）、引導理解圖意：看桶上有什么？魚(yú)上有什么？看第一只小貓和它釣的魚(yú)。魚(yú)背上算式10-5-3的結果是2，這條魚(yú)就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚(yú)嗎？ 講一個(gè)數學(xué)小故事。
求“一共有多少只小貓？”是對10以?xún)葦档倪B加連減的綜合練習。練習時(shí)，鼓勵學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問(wèn)題，獨立解決后，交流共享。
5、出示51頁(yè)第7題。
按照自己的想法來(lái)編一個(gè)故事。要求：有意思、有趣味、有數學(xué)問(wèn)題。
三、課堂小結
第十三課時(shí) 10以?xún)葦档募訙p法 整理與復習
一、教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在整理中體驗分類(lèi)有序整理的過(guò)程，領(lǐng)悟按規律分類(lèi)整理的方法。體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造。
2、讓學(xué)生完整認識10以?xún)葦档募�、減法表，能熟練地進(jìn)行計算。
3、在整理與復習中逐步培養學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讓學(xué)生完整認識10以?xún)葦档募�、減法表，能熟練地進(jìn)行計算。
2、在整理與復習中逐步培養學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交
流能力
難點(diǎn)：在整理與復習中逐步培養學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流
能力。
三、教法學(xué)法：教法：引導發(fā)現法
學(xué)法：練習法
四、課前準備：課件、實(shí)物展示臺
五、教學(xué)內容：
（一）、激發(fā)“整理”的欲望：
師：我們已經(jīng)學(xué)完10以?xún)葦档募�、減法，相信小朋友一定會(huì )算很多很多題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì )算哪些10以?xún)葦档募�、減法題？
生逐一說(shuō)算式，師逐一板書(shū)算式。
師：觀(guān)察小朋友們剛才寫(xiě)的算式，你有什么感覺(jué)?
生：比較亂，有重復的算式，還有沒(méi)有寫(xiě)到的算式。
師：今天我們就一起來(lái)整理與復習10以?xún)葦档募�、減法。(板書(shū)課題)
（二）、經(jīng)歷“整理”的過(guò)程：
你喜歡寫(xiě)得數是幾的加法算式
（1）選一選
生：喜歡得數是9的加法算式
師：還有誰(shuí)喜歡寫(xiě)得數是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來(lái)抓鬮，怎么樣？哪個(gè)小組抓到哪個(gè)，小組的同學(xué)就按照一定的規律寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？
（2）小組分工。
在寫(xiě)之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？
（3）欣賞各個(gè)小組整理情況
貼一貼：寫(xiě)完的小組請小組長(cháng)把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個(gè)小組帖的又快又好？
講一講：誰(shuí)愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規律排列的？
(一)給黑板上的算式分類(lèi)(板書(shū)：加法、減法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小組、團結協(xié)作，把10以?xún)鹊募臃ㄋ闶桨匆欢ǖ捻樞蛘�、排列�?/p>
2．合作整理：
四人小組合作整理加法表，按一定的順序寫(xiě)出一些加法算式。
3．交流評價(jià)：
學(xué)生匯報整理結果，并說(shuō)明是按什么規律整理的。
4．歸納概括：
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5．觀(guān)察發(fā)現規律：
(1)加法表橫著(zhù)看，你發(fā)現了什么?
(2)加法表豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么?
(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現?
小組討論，全班交流，結合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規律。
（三）、整理減法表：
1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見(jiàn)書(shū)53頁(yè)。
2、學(xué)生匯報整理后的減法表。
3、（出示課件）根據整理后的減法表，學(xué)生匯報發(fā)現的規律。
四）、鞏固練習：
聽(tīng)算題。2分鐘內看誰(shuí)算得又好、又多。
五、師：解決一個(gè)問(wèn)題有很多種方法，只要小朋友多動(dòng)腦，你們就一定會(huì )越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。
作業(yè)：第53頁(yè)幫蠶寶寶回家
板書(shū)： 10以?xún)葦档募�、減法
第十四課時(shí) 綜合練習
一、教學(xué)目標：1、對加減法的意義和10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行鞏固和練習，使學(xué)生能熟練、準確地運用加減法的意義解決實(shí)際問(wèn)題，提高計算的速度和準確率
2、培養學(xué)生的計算能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：加減法的意義及其運用；熟練10以?xún)燃訙p法的計算
難點(diǎn)：加減法的意義及其運用
三、教法學(xué)法：教法：講練法
學(xué)法：練習法 討論法
四、課前準備：口算卡片、課件
五、教學(xué)內容：
一、基本練習
1、利用口算卡片組織學(xué)生進(jìn)行計算練習。
2、定時(shí)計算：第2題，看誰(shuí)算得又對又快。
3、復習加減法的意義。
(1)出示第1題的第1副圖，圖中大括號表示什么意思？整副圖表示什么意思？
（2）出示第2幅圖，仔細觀(guān)察，圖中告訴我們什么，要求什么？
（3）獨立完成第8題的一圖四式。
4、復習連加、連減、加減混合運算。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)運算順序。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
復習加減混合算式
幫助蠶寶寶回家。
師：同學(xué)們，蠶寶寶迷路了，你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎？（多媒體出示情境圖）
學(xué)生活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)是怎樣做的。
二、綜合練習
1、讓學(xué)生獨立完成第3、5、6、7題。
2、第11題，請同學(xué)們仔細看題，你能看懂題目的要求嗎，是什么意思？
3、比一比，算一算。學(xué)生獨立完成第12題。
走迷宮：第15題。弄清題目要求“沿著(zhù)得數是7的算式走”。
三、解決問(wèn)題
1、第13題
先仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖中說(shuō)了一件什么事，再找找圖中的數學(xué)信息。你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生獨立列式計算。
2、購物。
看圖，你認識圖中的商品嗎？讀讀它們的價(jià)格。
解決第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)需要哪些信息。
你還能提出哪些問(wèn)題？你能解答嗎？
3、第16題
看圖講一個(gè)數學(xué)故事。
你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？解答提出的數學(xué)問(wèn)題。
四、全課小結
本課你學(xué)會(huì )了哪些知識？你認為自己再哪些知識上面上還有困難？
五、作業(yè)：第57頁(yè)14題
板書(shū)： 綜合練習
1、一架玩具飛機和一個(gè)玩具鴨子一共要多少元？
2、買(mǎi)一支筆和一本故事書(shū)一共要多少元？
3、用10元錢(qián)剛好買(mǎi)哪些文具？
第十五課時(shí) 數學(xué)廣場(chǎng)
教學(xué)目標：（1）知識目標：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀(guān)事物的變化規律。
（2）能力目標：培養學(xué)生初步的觀(guān)察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。
（3）情感目標：感受到數學(xué)的美感，感受到生活中處處有數學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現圖形的簡(jiǎn)單（單層）排列規律。。
教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復雜的圖形排列規律。（既含形狀規律，又含顏色規律的多層次規律。）
教法學(xué)法：教法：嘗試教學(xué)法
學(xué)法：練習法 發(fā)現法
課前準備：多媒體課件 水彩筆
教學(xué)內容：
一、生活中，我找一找（培養主角意識）
1．跑步號令“121”及相應的跑步動(dòng)作引入，讓學(xué)生發(fā)現有重復的地方，實(shí)為無(wú)意識感知，板書(shū)規律，讓孩子們有意識根據規律繼續發(fā)號令，感受什么是規律。
2．這樣重復至少三次以上，我們說(shuō)這樣的動(dòng)作和聲音是有規律的。板書(shū)課題“規律”。
二、1、猜一猜。
① 展示▼▽▼▽▼▽▼□
（▼代表綠色，▽代表紅色）
猜一猜，后面遮住的小旗是什么顏色？說(shuō)說(shuō)理由。
2、 出示五星圖
★☆★☆★☆□
（★代表紅色，☆代表黃色）
猜一猜，后面遮住的五星是什么顏色？并說(shuō)明理由。
2、擺一擺
磁性黑板出示：
△ ○□△○□△
同桌互相議一議，接下去該怎樣擺？有什么規律
（教師提供2個(gè)○、1個(gè)□、1個(gè)△）
小結：一般來(lái)說(shuō)，一組事物依次不斷重復的排列（至少重復出現３次），就是有規律的排列。
三、學(xué)會(huì )了，我練一練：（發(fā)揮主角潛能）
基本練習：
1．請按規律填下去。課本60頁(yè)第1題
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，教師行間巡視，注意學(xué)生畫(huà)的，注意發(fā)現問(wèn)題。
2．61頁(yè)第2、3、4題
教師注意發(fā)現的問(wèn)題，并且每一道題，都要要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么規律，
3、欣賞美
規律在我們生活中真是無(wú)處不在呀，有規律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起欣賞規律的美吧。（出示圖片）
今天你學(xué)得開(kāi)心嗎？你想給大伙兒說(shuō)些什么？
六、總結：
1．讓孩子們自己來(lái)總結。
2．師：我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規律，勤于思考、善于觀(guān)察的孩子一定會(huì )發(fā)現這些奇妙的規律。
板書(shū)：規律
作業(yè)：61頁(yè)聰明屋