數學(xué)教案--青島版一年級上冊第三單元
走進(jìn)花果山
城南鎮第一小學(xué)
一年級
賈寶偉
5855136
第三單元29--45頁(yè)單元備課
本單元學(xué)生認識了10以?xún)鹊臄档幕A上來(lái)學(xué)習的。它是學(xué)習20以?xún)葦导訙p法最直接的基礎，也是今后學(xué)習更復雜的計算的重要基礎。
本單元主要內容是：10以?xún)葦档募臃ǎ?的加法10以?xún)鹊臏p法，0的減法；10以?xún)葦档倪B加連減；10以?xún)鹊募訙p混合運算。在本單元結束時(shí)還安排了“探索規律”等內容。
初步理解加減法的意義，體會(huì )他們之間的內在聯(lián)系、正確口算、是本單元的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
基礎知識：
1、合具體情景，初步體會(huì )加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數的位置得數不變，能真確、熟練的口算10以?xún)鹊募訙p法，會(huì )口算10以?xún)鹊膬刹郊訙p法式題。
2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )有條理的思考問(wèn)題，了解不同的問(wèn)題可以用不同的方法解決。
3、在交流多種方法的過(guò)程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。在用10以?xún)葦档募訙p法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。
基本技能：培養學(xué)生的觀(guān)察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數思想。
思想教育：使學(xué)生體會(huì )生活里有很多計算的問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增強學(xué)習數學(xué)的興趣和數學(xué)意識。
課時(shí)安排：
15課時(shí)
第一課時(shí) 加法的初步認識
一、教學(xué)目標：1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義．
2．認識“＋、＝”以及它們的書(shū)寫(xiě)方法，會(huì )讀寫(xiě)加法算式．
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義．
三、教法學(xué)法：教法: 講授法
學(xué)法 :練習法 嘗試法
四、課前準備：課件 圓片
五、教學(xué)過(guò)程設計：
（一）創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認識”）
師：小猴子聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來(lái)考考你們，你們怕不怕？
下面我們就來(lái)看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認識”
師：看圖說(shuō)出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋？
生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋．
問(wèn)：也就是幾和幾組成幾？
生：也就是1和1組成2．
�。ɡ^續演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認識”）問(wèn)：你能看圖直接說(shuō)出是幾和幾組成幾嗎？
學(xué)生看圖回答．
問(wèn)：這幅圖呢？（繼續演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認識”）
師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著(zhù)桃子來(lái)獎勵你們了．（繼續演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認識”）
問(wèn)：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子？右手呢？合并起來(lái)一共是幾個(gè)？
師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起（（繼續演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認識”），求一共是多少？就要把兩個(gè)數加起來(lái)，用加法計算．今天我們就來(lái)學(xué)習“加法的初步認識”．（板書(shū)課題）
�。ā《⿲W(xué)習新知
1、建立加法概念
師：要做加法，我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號（出示“＋”），加號表示“合并起來(lái)”的意思．
師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，寫(xiě)成加法算式是：1＋1
問(wèn)：1和1合并起來(lái)是多少？
生：是2．
師：所以1加1就等于2（板書(shū)＝2），“＝”叫等號，2是1和1合并起來(lái)的得數．這個(gè)算式讀作：1加1等于2．
學(xué)生練習讀算式．
問(wèn)：誰(shuí)能結合這幅圖說(shuō)一說(shuō)“1＋1＝2”這個(gè)算式表示什么意思？
生：1＋1＝2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，一共是2個(gè)桃子．
2．進(jìn)一步認識加法含義
�。�1）繼續演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認識”
問(wèn)：有幾個(gè)小朋友做游戲？又跑來(lái)了幾個(gè)？求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計算？為什么用加法？誰(shuí)會(huì )列式？（板書(shū)：2＋1＝3）
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？
教師要讓學(xué)生反復地說(shuō)，并且要讓學(xué)生說(shuō)熟練一些。
�。�2）繼續演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認識”
師：請你試著(zhù)用三句話(huà)說(shuō)出圖意．
生：有1只小貓在玩球，又跑來(lái)2只，一共有幾只小貓？
問(wèn)：求“一共有幾只小貓”應該怎么想？
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，然后列式解答．
問(wèn)：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？
3．擺一擺、說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分合并起來(lái)一共是3個(gè)圓片，1＋2＝3．
在擺的時(shí)候，要讓學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)。
4．小結
師：今天我們學(xué)習了什么知識？在什么情況下用加法？計算加法要根據什么算出得數？
教師引導學(xué)生回答上面的問(wèn)題．
（ 三） 鞏固練習
1．看圖說(shuō)圖意并列式解答。
2．看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫(xiě)得數．
1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝
板書(shū)： 加法的初步認識
1＋1＝2 2＋1＝3
第二課時(shí) 加法計算
一、教學(xué)目標：1、 能初步理解加法的含義，正確計算10以?xún)葦档募臃ā?/p>
2、 初步學(xué)會(huì )從實(shí)際情境中提出數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的10以?xún)葦档募臃ń鉀Q簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、 在與同學(xué)交流的過(guò)程中，培養合作意識，初步學(xué)會(huì )有條理的表述自己的操作和思考過(guò)程。
4、 積極參加學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和好奇心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計算得數是10以?xún)鹊募臃?
難點(diǎn):體會(huì )加法的意義
三、教法學(xué)法：教法：講授法、引導發(fā)現法
學(xué)法：練習法
四、課前準備：主題圖、關(guān)于猴子和桃子的圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
設計: 活動(dòng)一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：孫悟空聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來(lái)看看我們，小朋友們看，他來(lái)了！
活動(dòng)二、自主探索，感悟新知
1、觀(guān)察定向，提出問(wèn)題
師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)?師：對呀！天空中飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)，是幾只呢？師：小朋友們說(shuō)的都不錯，剛才說(shuō)了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來(lái)看看可愛(ài)的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場(chǎng)景淡化。）關(guān)于小猴子你能提出什么問(wèn)題？如果學(xué)生提不出問(wèn)題或所提的問(wèn)題中沒(méi)有涉及到數學(xué)問(wèn)題。教師引導學(xué)生,然后讓學(xué)生仿照教師提出：“一共有多少只猴子？”（教師板書(shū)）教師要重要強調所提出的問(wèn)題，并且強調一共是要用加法計算。
2、嘗試解決，理解含義，探究算法
師：小朋友們，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)）師：你是怎么算出來(lái)的？學(xué)生自由選擇方法，嘗試解決。教師巡視指導。師：剛才小朋友說(shuō)出了這么多方法，其實(shí)都可以用一個(gè)算式表示出來(lái)，誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么寫(xiě)？師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列嗎？
師引導學(xué)習加號，領(lǐng)讀算式。
活動(dòng)三、拓展延伸，激勵探索。
師：剛才這位小朋友看著(zhù)小猴子提出了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，仔細觀(guān)察畫(huà)面，你也能像她這樣提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生提出問(wèn)題后，教師板書(shū)在黑板上。師：剛才我們提出了這么多的問(wèn)題，小朋友們能列個(gè)加法算式把他們解決嗎？我們又要開(kāi)始小組比賽啦！聽(tīng)好要求：小組長(cháng)先做好分工，小朋友們接到任務(wù)后，就動(dòng)腦筋列算式，然后把你列出的算式告訴小組長(cháng)，小組長(cháng)把組員們解決得問(wèn)題記錄在這張答題卡上，還要想一想怎樣說(shuō)最清楚。這一次我們比一比哪個(gè)小組合作的最好，解決的問(wèn)題最多！
學(xué)生合作解決，并進(jìn)行交流匯報。在交流匯報時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出算式表示的意思。
師：在我們的生活中有很多時(shí)候也用到了加法，比如：媽媽給你買(mǎi)了三個(gè)本子，爸爸又給你買(mǎi)了2個(gè)，爸爸媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)？（學(xué)生解答）
誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一個(gè)生活中用加法解決的數學(xué)問(wèn)題？
活動(dòng)四:小練習
老師突然想到：小朋友們能不能看著(zhù)你們得到的這些桃子也提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？（教師可提示：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，第一小組）
學(xué)生提問(wèn)題：
（1）第一小組一共得到了多少個(gè)桃子？
（2）第二小組一共得到了多少個(gè)桃子？
……
學(xué)生邊提問(wèn)題邊解決。
活動(dòng)五：教師總結
今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩的過(guò)程中，你學(xué)到了什么？
板書(shū)： 加法計算
一共有多少只猴子？
3＋2＝ 5
2＋3＝ 5
第三課時(shí) 加法計算
一、教學(xué)目標：1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數是10以?xún)鹊募臃ǎ?/p>
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、初步感知數的計算與生活的聯(lián)系，并在運算中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數是10以?xún)鹊募臃ǎ?/p>
難點(diǎn)：體會(huì )加法的意義
三、教法學(xué)法：教法：引導操作探究
學(xué)法：探究操作
四、課前準備：主題圖、小棒
五、教學(xué)過(guò)程設計：
（一）、創(chuàng )設情景，引入新課
教師談話(huà)：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽，我們一起去看看。
揭示課題，板書(shū)課題。
（二）、探究新知：
1、 出示主題圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
2、 學(xué)生交流，教師板書(shū)問(wèn)題
3、 解決問(wèn)題：
（1）一共有多少個(gè)同學(xué)？
可以怎樣列式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書(shū)算式
5+3=8 3+5=8
比較兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方？ 學(xué)生回答后，教師小結。
你還可以說(shuō)出像這樣的一組算式嗎？
（2）一共有幾只小猴？
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)小猴的信息，再獨立列式計算
（3）兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？
先找一找，數一數，再列式，并問(wèn)你是怎樣想的？
（4）還可以解決哪些問(wèn)題？
教師要把學(xué)生所提出的問(wèn)題一一板書(shū)到黑板上，并且重點(diǎn)強調一共就要用加法計算。
（三）、自主練習
1、第1題
仔細觀(guān)察第一幅圖，找找有不認識的東西嗎？教師板書(shū)大括號，告訴學(xué)生大括號的意思表示“合起來(lái)”的意思。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學(xué)生獨立列式。
2、第4題
（1）觀(guān)察魚(yú)缸圖，說(shuō)說(shuō)圖意；（2）這道題是要我們看一幅圖列幾個(gè)算式？學(xué)生試試，集體訂正后完成第二幅圖。
（四）、總結：
互相交流你學(xué)到了哪些知識？
（五）、作業(yè)：第2題
板書(shū)設計： 加法計算
一共有多少個(gè)同學(xué)？ 兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？
3+5=8 5+0=5
5+3=8 0+5=5
第四課時(shí) 加法練習
一、教學(xué)目標：1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確計算10以?xún)鹊募臃ā?/p>
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力和解決問(wèn)題的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計算10以?xún)鹊募臃?/p>
難點(diǎn)：加法的意義
三、教法學(xué)法：教法：引導
學(xué)法：練習法
四、課前準備：卡片、展臺、彩筆
五、教學(xué)內容：
一、組織教學(xué)
教師引導學(xué)生回顧上節課學(xué)習的主要內容：
（1）10以?xún)葦档募臃?nbsp;
（2）有關(guān)0的加法
二、基本練習：
1、看圖列式計算
（1）▲▲▲▲▲ ▲▲▲ （2）○○○○○○ ○○○○
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（3）課本P34 第4題
先看圖說(shuō)意，再獨立列式計算，集體訂正，展臺上評價(jià)。
2、口算
2+7 3+5 5+5 5+4 3+6 2+5 4+4 2+8
出示卡片學(xué)生視算，訂正時(shí)找幾生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
三、綜合練習：
1、找朋友
P35 第6題 教師指導學(xué)生完成。
2、畫(huà)一畫(huà)，填一填
P35第7題
引導學(xué)生理解題意，先確定橫線(xiàn)上還要畫(huà)幾個(gè)圖形，然后再根據所畫(huà)圖形的個(gè)數去填未知數。
3、P35 第8題
幫助學(xué)生理解題意后連線(xiàn)，集體訂正對錯。練習時(shí)，引導學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)6號和8號球員分別應踢哪些球，再讓學(xué)生畫(huà)線(xiàn)連球。
4、P36第10題
引導學(xué)生觀(guān)察題意提出問(wèn)題，列出算式，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。
5、講一個(gè)數學(xué)故事 P36 第11題
出示P36自主練習第10題：
（1）圖上畫(huà)的是什么地方？圖中有什么？
看圖編一個(gè)數學(xué)故事，并提出問(wèn)題？你打算怎樣解決這些問(wèn)題？
（2）你能講一個(gè)數學(xué)故事嗎？
（3）你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
引導學(xué)生認真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。
四、總結：本節課有什么收獲？
五、作業(yè)：P34第3題 P36第9題
第五課時(shí) 10以?xún)葦档臏p法
一、教學(xué)目標：1、結合實(shí)際經(jīng)歷用減法解決問(wèn)題的過(guò)程,初步理解減法的含義；
2、初步學(xué)會(huì )從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運用10以?xún)葦档臏p法解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、形成初步的合作意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以?xún)葦档臏p法的含義及正確計算。
難點(diǎn)：正確計算
三、教法學(xué)法：教法：探究法、指導法
學(xué)法：練習法
四、課前準備：課件 展臺
五、教學(xué)內容：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
師：同學(xué)們，花果山的水簾洞是小猴子經(jīng)常玩耍的地主，今天，老師也帶你們去看一看，好嗎？
多媒體出示信息窗3--游水簾洞
讓學(xué)生觀(guān)察游水簾洞的畫(huà)面。
師：通過(guò)觀(guān)察你們發(fā)現了什么？
學(xué)生可能答出：桃子、猴子等。
你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、探索解決問(wèn)題，感受減法的意義：
1、在學(xué)生提問(wèn)題的基礎上，教師引出主問(wèn)題：還剩幾只猴子？
學(xué)生獨立思考后，合作探究問(wèn)題。師巡視，作個(gè)別指導。
2、全班交流。
可能出現以下幾種情況：
①看圖知道還剩3只。
②我可以把剩下的一個(gè)一個(gè)地數。
③我可以把4分成1和3。
④我用4個(gè)木塊代替4個(gè)猴子，跳進(jìn)洞里1只，就拿走1塊木塊，就剩3只了。
3、師小結：大家想出了這么多解決問(wèn)題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計算。
板書(shū)：4-1=3（只）
介紹減號“-”和算式的讀法。
5、進(jìn)一步感知減法的意義：
師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？
電腦顯示學(xué)生提出的問(wèn)題，分組解決。
全班交流，小組內都解決了哪些問(wèn)題，互相交流。
三、聯(lián)系生活解決問(wèn)題：
師：你能用減法解決生活中的問(wèn)題嗎？
提出生活中的問(wèn)題，看哪些能用減法解決，解決不了的，放在問(wèn)題口袋里。
小結：生活中的許多問(wèn)題都可以用減法解決。
板書(shū)設計： 減法的初步認識
4-1=3（只）
第六課時(shí) 10以?xún)葦档臏p法
一、教學(xué)目標：1、進(jìn)一步體會(huì )減法的意義，能正確計算10以?xún)葦档募訙p法；
2、初步體會(huì )加減法之間的內在聯(lián)系；
3、形成初步的推理判斷能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計算10以?xún)葦档臏p法。
難點(diǎn)：正確快速計算
三、教法學(xué)法：教法：指導法 講授法
學(xué)法：練習法
四、課前準備：課件
五、教學(xué)內容：
一、看圖列式：
根據自主練習第一題，說(shuō)說(shuō)圖意，讓學(xué)生理解，獨立完成算式，說(shuō)說(shuō)算式的意思。
二、減法綜合練習：
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自主練習第二題的圖意，再填寫(xiě)完成算式。
三、先畫(huà)線(xiàn)，再填得數：
畫(huà)上斜線(xiàn)表示什么意思？
畫(huà)多少個(gè)？
說(shuō)說(shuō)每道算式的意思。
出示自主練習第3題，說(shuō)說(shuō)題意。
四、 根據自主練習第四題內容，學(xué)生獨立計算。
五、先說(shuō)圖的意思，再列式計算。
六、游戲方式進(jìn)行。
第七課時(shí) 減法計算
一、教學(xué)目標：1、結合具體情境，初步體會(huì )0的減法的意義，解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )有條理的思考問(wèn)題，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決
2、在交流多種算法的過(guò)程中獲成功的體驗，養成初步的合作意識。
3、在用10以?xún)鹊募訙p法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì )減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。
難點(diǎn)：體會(huì )減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。
三、教法學(xué)法：教法：指導法
學(xué)法：探索法、練習法
四、課前準備：口算卡片、主題圖、小棒
五、教學(xué)內容：
一、創(chuàng )設情境
故事導入，一只調皮的小猴子摘桃子的故事，調動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀(guān)察圖。
二、發(fā)現問(wèn)題
出示信息窗4，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上的內容。
1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)。
2、進(jìn)行思想品德教育。
討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢？不管干什么事都要一心一意。
3、根據故事內容，提出數學(xué)問(wèn)題。
三、探究問(wèn)題
1、小猴子摘了幾個(gè)桃子？
學(xué)生自己觀(guān)察畫(huà)面，列出算式。
2、籃子里還剩幾個(gè)桃子？
可以給學(xué)生一個(gè)不完整的算式給予提示：3 - （）=（）個(gè)
四、解決問(wèn)題
1、學(xué)生獨立解決提出的其他問(wèn)題。如：岸上還有幾只青蛙？花兒上還有幾只蝴蝶？
2、對于解決不了的問(wèn)題可以放在問(wèn)題口袋中。
（3）、擺幾個(gè)圓片，去掉幾個(gè)，小組同學(xué)邊擺邊說(shuō)算式。
4、直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算，提問(wèn)：你是怎樣算出得數的？鼓勵學(xué)生說(shuō)出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數數、想數的組成與分解、調換加數的位置、算減法想加法等）。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。
五、課堂小結
這節課你有什么收獲？
作業(yè)：口算練習
板書(shū)： 減法計算
9 - 4=5（個(gè)）