教學(xué)內容
數數、讀數（教材第78～79頁(yè)）
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在數數、讀數等活動(dòng)中認識計數單位“一（個(gè)）”、“十”，初步理解
“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道11－20各數的大小、順序，并初步感知11－20各數的組成。
2、使學(xué)生經(jīng)歷數數和用數描述簡(jiǎn)單生活現象的過(guò)程，體會(huì )數在日常生活中的廣泛
應用，培養初步的估計意識，發(fā)展數感。
3、使學(xué)生在認數活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗，培養對數學(xué)學(xué)習的自信心，增加對數學(xué)學(xué)習的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握11－20各數讀法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“10個(gè)一是1個(gè)十”。
教學(xué)具準備
學(xué)生：學(xué)具小棒20根
教學(xué)環(huán)節
一、導入
1、同學(xué)們，老師的左手有幾個(gè)手指？可以用數字幾來(lái)表示？（齊答）這一小組的人數又可以用數字幾來(lái)表示？（指名回答）除了5和6，你還認識哪些數？（指名說(shuō)一說(shuō)）
2、提示課題：開(kāi)學(xué)到現在，我們已經(jīng)認識了一些數，今天我們繼續來(lái)認數。（板書(shū)課題：認數）
二、主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟
（一）認識“10個(gè)一是1個(gè)十”
1、談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數中最大的數是幾？請同學(xué)們從準備的小棒中數出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。
2、學(xué)生按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、反饋：指名讓一位同學(xué)在實(shí)物投影上演示：數出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。
4、（拿起學(xué)生實(shí)物投影捆的1捆小棒）提問(wèn)：這1捆小棒是多少根？（10根）對了，一根一根數，有10根，我們可以稱(chēng)作“10個(gè)一”（板書(shū)：10個(gè)一）也就是“1個(gè)十”（在剛才的基礎上繼續板書(shū)：是1個(gè)十）。在以后的學(xué)習中，我們一般滿(mǎn)了10根小棒就捆成1捆，表示1個(gè)十。
5、把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”都是計數時(shí)常用的單位。（把“一”和“十”描成紅色）
6、“1個(gè)十”在生活中應用很廣。比如我們去買(mǎi)鉛筆，一般是幾枝鉛筆捆成1捆？（指名回答）這1捆就是1個(gè)十，如果買(mǎi)10枝鉛筆就不用一枝一枝地數了，拿出1捆就行。
像這樣的例子你見(jiàn)到過(guò)嗎？（指名交流）
（二）認識12。
1、談話(huà)：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請在課桌上擺一擺？
學(xué)生擺小棒，教師巡視，發(fā)現不同種擺法。估計一般都會(huì )擺成1捆2根，展示一個(gè)學(xué)生這樣的擺法。
2、提問(wèn)：我們來(lái)數一數是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎？
如果有其他擺法，先檢查一下是不是12根，再讓大家評議這樣擺是不是容易看清楚。
3、小結：擺12根小棒時(shí)，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)就是12，看起來(lái)比較清楚。
（三）繼續認識11－20各數。
1、課件出示前3幅小棒圖。
提問(wèn)：這里有三組小組小棒，每組各有多少根小棒呢？誰(shuí)來(lái)數一數？
指名數，根據學(xué)生的回答分別出示：11、13、18
交流數的方法：你是怎樣數的？（1捆是10根，再加1根是11根）
2、老師說(shuō)小棒根數，學(xué)生擺，擺好后同桌互相檢查。（指名實(shí)物投影操作）
師：14根、16根、19根
分別交流是怎么擺的。（先擺1捆是10根，再擺4根）
3、提問(wèn)：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿(mǎn)一個(gè)十了，可以自怎樣？
學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問(wèn)：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？2捆是2個(gè)什么是多少？（板書(shū)：2個(gè)十是20）
4、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們不但認識了11－20各個(gè)數，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。下面我們應用這些知識來(lái)解決一些問(wèn)題。
三、鞏固深化，應用拓展
1、完成想想做做2。
課件出示第2題尺子圖。
談話(huà)：看著(zhù)尺子上的數從0數到20，數給同桌聽(tīng)。
提問(wèn)：小朋友，你發(fā)現尺子上的數越往右越怎么樣？
2、完成想想做做3。
談話(huà)：剛才我們是從0數到20的，現在誰(shuí)來(lái)從7數到17？（指名數）再指名數：從11數到20。同桌兩人互相數。
3、完成想想做做4。
課件出示草莓圖。
談話(huà)：圖上的草莓你看看比10多還是少？請認為比10多的舉手，認為比10少的舉手。
那你估計一下是多少個(gè)？（指名估計）在書(shū)上指著(zhù)數一數，看看自己估得怎么樣。課件出示傘圖。
談話(huà)：圖上的傘估計一下，認為超過(guò)20的舉手。到底是幾把呢？請你指著(zhù)數一數。對學(xué)生的估計評價(jià)：估計時(shí)先要確定一個(gè)范圍，然后想一想大概是多少。
4、完成想想做做5。
課件出示第5題圖。
提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？圖上標出的數分別表示什么意思？（指名回答）
你會(huì )讀這些數嗎？讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)11－20這樣的數？
5、完成想想做做6
談話(huà)：請在數學(xué)書(shū)上數出10張紙，用手捏一捏，再看看有多厚；重新數，數出20張紙，用手捏一捏，再看看有多厚。兩次的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？這說(shuō)明20與10相比怎么樣？
四、全課小結
這節課你認識哪些數？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習內容感興趣。