教學(xué)內容
統計（教材第76～77頁(yè)）
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習情境中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )
用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、初步培養學(xué)生有序觀(guān)察、有條理思考的習慣，使學(xué)生初步感受統計的意義和作
用，體會(huì )與同伴合作的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、引導學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的探索意識和探索能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法 (如計數、測量、實(shí)驗等)收集數據，并將數據記錄在統計圖表中。
教學(xué)難點(diǎn)
有效組織統計活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與同伴合作進(jìn)行數據的收集和整理。
教學(xué)具準備
教師：媒體課件、掛圖、三種小動(dòng)物頭像、水果圖的練習紙。
學(xué)生：每組一張統計花的朵數的紙和兩組信封。（一個(gè)信封里裝花的紙片，另一個(gè)信封里裝水果的紙片）
教學(xué)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣 師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天，我們到森林里去看一些動(dòng)物。（課件出示森林里的大象圖）大家看，這是誰(shuí)呀？
大象今天可高興了，因為今天是它的生日。（課件出示給大象過(guò)生日的動(dòng)物）你看，它的好朋友都來(lái)了。
二、主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、觀(guān)察場(chǎng)景圖。
師：大家看看，大象的好朋友有哪些呀？
指名說(shuō)出大象的好朋友有猴子、小豬和小狗。
引導說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物在哪里。（小猴有的在樹(shù)上，有的在地上，還有一只小狗在媽媽的口袋里。）
2、分一分。
師：大象看到來(lái)了這么多客人，心里非常高興，想給它們準備一些吃的，可是，它一下子搞不清楚每家來(lái)了哪些，來(lái)了幾個(gè)。咱們想想辦法好不好？
我們想辦法把它們分分好不好？（板書(shū)：分一分）
提問(wèn)：我們剛才看了，一共有幾家呀？
引導學(xué)生說(shuō)出有3家，分別是小猴家、小豬家和小狗家。
我們能不能想想辦法，讓大象一看就來(lái)了幾個(gè)？
指名說(shuō)說(shuō)自己的方法。
3、排一排。
出示掛圖，從掛圖上取下小動(dòng)物的頭像，師：現在我想請兩個(gè)小朋友上來(lái)把這些小動(dòng)物的頭像分一分，然后排排隊。（板書(shū)：排一排）
指名在黑板上操作，先分一分，再排一排。
排好后，引導學(xué)生觀(guān)察每一排分別排了什么小動(dòng)物。
師：你們認為這兩個(gè)小朋友排得怎么樣？誰(shuí)來(lái)給他們提提建議？
引導學(xué)生把小動(dòng)物排整齊。
4、觀(guān)察統計圖。
師：剛才，請兩位小朋友把大象家來(lái)的客人先分了一分，分成了小狗家、小豬家和小猴家，然后再排了一排�，F在我們來(lái)看一看，每家人家到底來(lái)了多少只呀？
指名回答：小狗家來(lái)了4只，小猴家來(lái)了5只，小豬家來(lái)了3只。
根據學(xué)生的回答劃線(xiàn)，完成統計圖。（板書(shū)4只,3只，5只）
如果學(xué)生不象書(shū)上豎著(zhù)排的，也可以，就豎著(zhù)劃線(xiàn)。
師小結：剛才我們先分了一分，再排了一排，最后又數了一數（板書(shū)：數一數）很快就知道大象家來(lái)的客人分別有幾只。
現在請小朋友再看一看剛才我們排的結果，你還能知道什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：哪種小動(dòng)物多哪種小動(dòng)物少，小猴比小狗多幾只，小豬比小猴少幾只等。
5、填寫(xiě)課本。
課本第76頁(yè)，請小朋友把每種動(dòng)物的只數填在橫線(xiàn)下面的括號里。（學(xué)生在書(shū)上完成。）
6、小結： 小朋友，大象家來(lái)的客人原來(lái)是雜亂的排的。后來(lái)，我們把它先分一分，然后再排一排，最后再數了一數。象這樣的活動(dòng)，就叫做統計。（板書(shū)：統計）
7、過(guò)渡：通過(guò)統計，我們就可以知道大象家來(lái)的客人的一些情況。用這些統計的方法，我們還可以來(lái)統計統計客人們給大象送的花。
三、鞏固深化，應用拓展
1．分小組整理各種鮮花的朵數。
(1)師：你能不能把客人們送給大象的花先分一分，看看有幾種顏色的花，再排一排，把相同顏色的花放在一起，排排整齊，再數一數每種顏色的花有幾朵。
(2)學(xué)生活動(dòng)。組長(cháng)從1號信封里拿出老師準備的花。小組分工把這些花先按顏色分一分，再排一排，貼在紙上，最后再數一數，在（ �。├飳�(xiě)上每種花的朵數。
學(xué)生剪貼，老師巡視指導。
(3)展示每組統計的情況。說(shuō)說(shuō)統計的結果。
(4) 組織全班交流討論：從圖中知道了什么? 啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，（如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等），給予評價(jià)。
2．引導學(xué)生完成“想想做做”。
(1) 談話(huà)：今天我們幫大象統計了來(lái)的客人，送的鮮花，大象非常高興。大象想準備一些水果感謝大家。（實(shí)物投影出示大象想準備的水果）
(2)統計學(xué)生喜歡吃的水果的情況。每人只能選一種，喜歡吃蘋(píng)果、梨、西瓜、桃子和草莓的分別排成一排。
(3)全班一起統計，把統計的數字寫(xiě)在紙上。
(4)組織學(xué)生交流統計的結果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)
3．想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)同學(xué)們，今天學(xué)了統計的本領(lǐng)，你覺(jué)得你課后可以去統計些什么？
讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法，給予評價(jià)。
(2)回家后用今天學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行一下統計。