教學(xué)內容
用括線(xiàn)和問(wèn)號表示的實(shí)際問(wèn)題（教材第61頁(yè)例題和“試一試”，完成第61－62頁(yè)“想想做做”第1－4題）
課時(shí)
第十二課時(shí)
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號表示的意思，了解這種形式呈現的實(shí)際問(wèn)題的結構，會(huì )用加、減法計算解決問(wèn)題。
2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養符號感。
3、使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號表示的意思及結構。
教學(xué)難點(diǎn)
根據用括線(xiàn)和問(wèn)號表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式進(jìn)行計算。
教學(xué)環(huán)節
一、導入新課
1、談話(huà)：在學(xué)習“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(cháng)，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結果，這比用文字表示方便多了。
2、導入：使用符號表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數學(xué)上經(jīng)常使用符號。這節課，我們就學(xué)習如何用符號表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題，并學(xué)習如何通過(guò)計算解決這樣的問(wèn)題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
（1）課件出示蘋(píng)果圖。
（2）提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計算的問(wèn)題嗎？（指名回答）
如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(cháng)時(shí)間，現在我們可以用符號來(lái)表示。
（3）初步了解括線(xiàn)和問(wèn)號：
（課件出示括線(xiàn)）這叫括線(xiàn)，括線(xiàn)對著(zhù)哪里，就表示哪里的東西，這里的括線(xiàn)就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數�！耙还灿卸嗌賯�(gè)？”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線(xiàn)下面寫(xiě)問(wèn)號。（出示“？”）
你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎？（再指名說(shuō)說(shuō)括線(xiàn)和“？”表示的意思）
（4）了解已知條件和問(wèn)題：
題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。
（5）提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì )列式計算？（指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3＋5＝8）
2、教學(xué)“試一試”。
（1）課件出示題目。（包括括線(xiàn)的問(wèn)號）
（2）提問(wèn)：在這道題里，括線(xiàn)表示什么意思？括線(xiàn)下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答）
誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題？（先小組討論后再回答）
（3）在書(shū)上列算式計算。
（4）反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。
（2）指名說(shuō)算式，集體訂正。
（3）提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為什么用加法計算？
2、完成第2題。
（1）學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。
（2）指名匯報交流，集體訂正。
（3）提問(wèn)：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為什么用加法計算？
3、完成第3題。
（1）課件出示題目，指名說(shuō)說(shuō)圖中的條件和問(wèn)題。
（2）學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。
（3）匯報交流，集體訂正。
4、完成第4題。
（1）你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎？你是怎樣看出來(lái)的？
（2）學(xué)生在書(shū)上填空。
（3）指名說(shuō)出所填寫(xiě)的數，共同訂正。
四、總結全課
這節課學(xué)習了什么內容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？