教學(xué)內容

6、7的分與合（教科書(shū)第32頁(yè)的例題、“試一試”，第33頁(yè)“想想做做”第1～5題。）

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過(guò)程，知道6和7各能分成哪兩個(gè)數，哪兩個(gè)數能合成6和7。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步接受分與合的數學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。

3、進(jìn)一步培養學(xué)生自主探索和合作交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數，哪兩個(gè)數能合成6和7。

教學(xué)難點(diǎn)

正確把6和7進(jìn)行分與合。

教學(xué)環(huán)節

一、導入

談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2－5的分與合，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2、3、4、5各能分成哪兩個(gè)數？哪兩個(gè)數能合成2、3、4或5？

我們在研究4和5的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？

今天我們就用同樣的辦法來(lái)研究6和7的分與合。（板書(shū)課題）

二、新授

1、教學(xué)6的分與合。

（1）同學(xué)們，老師這里有6個(gè)大蘋(píng)果，老師想把他們放在兩個(gè)籃子里，可以怎么放呢？請同學(xué)們用圓片擺擺看。

（2）發(fā)表意見(jiàn)。如：6個(gè)蘋(píng)果可以分成左邊2個(gè)，右邊4個(gè)。

（3）教師板書(shū)：  

  也就是說(shuō)6可以分成2和4。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

（4）看到這個(gè)，你馬上就會(huì )想到什么？

（5）還有沒(méi)有其他的分法呢？

（6）用同樣的方法把其他的分法寫(xiě)出來(lái)。

（7）齊讀6的組成。

2、教學(xué)7的分與合。

（1）請小朋友將7個(gè)圓片分成兩部分，有幾種分法呢？

（2）教學(xué)方法同6的分與合的教學(xué)方法，只是從實(shí)物過(guò)度到了點(diǎn)子。

（3）看黑板把7的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

三、活動(dòng)游戲，應用鞏固

1、  完成“想想做做”的第1題。

（1）教師將點(diǎn)子卡片貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點(diǎn)子誰(shuí)合起來(lái)是6。找到以后把兩張卡片舉起來(lái)，并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：X和X組成6。

（3）請其他小朋友當裁判。

（4）多找幾名小朋友進(jìn)行游戲。

2、  完成第2題。

（1）教師將白云卡片貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點(diǎn)子誰(shuí)合起來(lái)是7。找到以后把兩張卡片舉起來(lái)，并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：X和X組成7。

（3）請其他小朋友當裁判。

（4）多找幾名小朋友進(jìn)行游戲。

3、  完成第3題。

（1）這道題目可以用對口令的形式進(jìn)行練習，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。 4和幾組成7？生：4和3組成7。

（2）教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。

（3）也可以小朋友之間進(jìn)行練習。

4、  完成第4題。

（1）先讓學(xué)生想一想：螃蟹身上的3個(gè)數是什么關(guān)系？

（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：螃蟹腿上的兩個(gè)數合起來(lái)要是螃蟹身上的數。

（3）讓學(xué)生將數字填寫(xiě)在書(shū)上。

（4）集體訂正。

（5）讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。

四、全課小結

提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì )的知識，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么?

敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個(gè)數分成幾和幾，讓你同桌來(lái)猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。(教師先與學(xué)生猜，同桌之間再猜)