教學(xué)內容

練習三（教材第34頁(yè)練習三第1－5題。）

課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標

1、通過(guò)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對有關(guān)數的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶2－7各數的分與合。

2、在練習過(guò)程中培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和有序思考問(wèn)題的能力。

3、在操作過(guò)程中，培養學(xué)生有序操作的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)

加深理解2－7各數的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)具準備

學(xué)生準備1－7的數字卡片

教學(xué)環(huán)節

一、導入

1、前兩節課，我們學(xué)了哪些數的分與合。

　根據學(xué)生的回答板書(shū)：

2、分別說(shuō)說(shuō)這些數可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個(gè)數？

根據學(xué)生的回答板書(shū)分與合的情況。

二、進(jìn)行練習

1、完成練習一的第1題。

（1）課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)把草莓分在2個(gè)盤(pán)里，可以怎樣放？

（2）根據學(xué)生的回答，進(jìn)行演示。

（3）根據演示的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。

（4）鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它的分法，表?yè)P按順序說(shuō)的小朋友，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。

2、完成第2題。

（1）課件出示第2題圖。

（2）請小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（風(fēng)箏后面的每一節都要合成7）

（3）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

3、“對口令”游戲，完成第3題。

（1）學(xué)生拿出準備的數字卡片。

（2）組織游戲活動(dòng)：

師生練習：師說(shuō)一個(gè)數，同桌的兩個(gè)學(xué)生先后出示卡片，使卡片上的數合起來(lái)是老師說(shuō)的那個(gè)數。（指名幾組同學(xué)進(jìn)行練習）

同桌練習：同組兩人先約定一個(gè)數，再先后出示卡片，看卡片上的數合起來(lái)是不是等于約定的那個(gè)數。

4、完成第4題。

（1）課件出示第4題圖。

（2）請小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（花上的數合起來(lái)是花盆上的數，花盆上的數可以分成兩朵花上的數）。

（3）學(xué)生在書(shū)上獨立填寫(xiě)。

（4）集體反饋，說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。

5、完成第5題。

（1）出示第5題圖，說(shuō)說(shuō)哪幢房子高，你是怎樣看出來(lái)的？

（2）獨立填數，看看誰(shuí)填的最合理。

（3）反饋，表?yè)P按順序填的小朋友，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序填寫(xiě)的？為什么要這樣填？

（4）小結：我們在填寫(xiě)時(shí)，左邊的數要按順序填寫(xiě)，可是從大到小，也可以從小到大。

三、總結評價(jià)

通過(guò)這節課的練習，你有什么收獲？