教學(xué)內容
認識＝、＞和＜（教科書(shū)第18～19頁(yè)的例題，第19頁(yè)“想想做做”的習題
課時(shí)
第五課時(shí)
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、＞和＜表示的意思及用法，會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、發(fā)展初步的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、能積極參與數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )用＝、＞和＜表示兩數關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用＞和＜表示兩數關(guān)系
教學(xué)具準備
教師準備教學(xué)課件、小動(dòng)物頭像若干、學(xué)生準備學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，誘發(fā)參與
1、導入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天，森林里熱鬧了起來(lái)，原來(lái)呀--“森林運動(dòng)會(huì )”開(kāi)幕了。(出示主題圖)
2、提問(wèn)：瞧，有哪些隊的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎? (學(xué)生數一數匯報)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)
二、創(chuàng )設情境，探究新知 1、教學(xué)“=”。
講述：剛才有小朋友說(shuō)小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。
提問(wèn)：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應貼出4只猴。 提問(wèn)：一個(gè)對一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個(gè)對4個(gè)正好同樣多；4和4相等……)
提問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。)
討論交流，說(shuō)明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書(shū)) 學(xué)生齊讀，觀(guān)察“=”號的寫(xiě)法。(上下兩橫對齊一樣長(cháng)) 教師示范寫(xiě)法，學(xué)生描紅。
學(xué)生操作：先擺幾個(gè)○，再對應擺同樣多的△，然后寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。
2、教學(xué)“＞”。
講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。
指名貼出松鼠的只數，再一一對應貼出小熊的只數，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊┥俚)
提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?
提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號來(lái)表示，那么5比3多，可以用什么符號來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書(shū)上是怎么告訴我┟塹摹)
學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。
說(shuō)明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書(shū)＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書(shū))
提問(wèn)：讓我們仔細瞧瞧，＞長(cháng)的是什么樣子?學(xué)生匯報。
提問(wèn)：＞怎么寫(xiě)呢?哪位小朋友能寫(xiě)給大家看一看。(指定3人板演，其余學(xué)生書(shū)空講評書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅。
提問(wèn)：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?
學(xué)生用食指和中指做出＞。
提問(wèn)：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著(zhù)的數大，哪一邊對著(zhù)的數小呢?(學(xué)生討論交流)
3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。
4、總結。
提問(wèn)：今天，我們認識了哪幾位新朋友?
講述：＞和＜長(cháng)得很像，老師經(jīng)常會(huì )把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號，哪個(gè)是小于號呢?
學(xué)生討論得出結論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。ソ壇歌曲。
學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢表演。
三、鞏固強化，拓展思維
1、“想想做做”第1題。
指導學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結果，在○里填上合適的符號。(學(xué)生練習，交流校正)
2、“想想做做”第2題。ス睦學(xué)生思考和交流，初步體驗結果的不確定性。(學(xué)生先思考，再組織交流)
一、 歸納小結，提高認識
二、 提問(wèn)：
小朋友們，今天這節課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?