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第10-----12頁(yè)的內容(十幾減9的減法) 教案教學(xué)設計(人教新課標一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     十幾減9的減法

教學(xué)內容:

教學(xué)目標:

1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。

2、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì )生活中處處有數學(xué)。理解數學(xué)的價(jià)值,初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。

3、通過(guò)不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探討計算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn):能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。

教學(xué)準備:掛圖   小鳥(niǎo)卡片   房子卡片   題紙一張   一支彩筆

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入新課,激發(fā)學(xué)習興趣

師:前幾天,我們剛過(guò)完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎品,你們想去看看嗎?(出示主題圖)

二、探索方法,解決問(wèn)題

1、 觀(guān)察主題圖,提出問(wèn)題

仔細觀(guān)察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準備頒發(fā)哪些獎品? 

同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現了很多的數學(xué)問(wèn)題,你們愿意和我一起解決嗎?那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么? 

師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。

小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)圈沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?師:泡泡提出了什么數學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個(gè)小組的計算方法最多?

2、小組交流,探討算法

指名回答,教師將算法板書(shū)在黑板上

師:請同學(xué)們觀(guān)察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師:今后在計算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。

咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)們,讓我們一起去看一看吧。ǔ鍪酒驁D)

3、選擇算法,進(jìn)行計算

(1)哦,原來(lái)老師正在發(fā)獎品,數一數,老師手中一共有多少個(gè)氣球?

師:同學(xué)們,仔細觀(guān)察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(強調分氣球的過(guò)程)

你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?板書(shū):15-9=

等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計算方法。

(2)師:頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(指出謎語(yǔ)圖)

原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ),同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖,能試著(zhù)提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),并列式

(有13條謎語(yǔ),猜出了9條,還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō):還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報)

三、熟練算法,進(jìn)行應用

1、看圖列算式(第12頁(yè))

要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進(jìn)行訂正

2、圈一圈,算一算(第13頁(yè))

要求:讓學(xué)生獨立完成,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?

四、觀(guān)察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現規律

1、師:同學(xué)們,仔細觀(guān)察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?

2、除了這些,你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊,讓它一個(gè)也不少。(指名板演)

3、再觀(guān)察,你還能發(fā)現什么?

師:那我們找到這些規律,有什么用處呢?

4、搶答練習

利用找出的規律,同桌進(jìn)行練習

如:學(xué)生A:13-9=    學(xué)生B:4+9=

五、游戲 小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)

游戲要求:先讓學(xué)生計算出小鳥(niǎo)身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對;

游戲形式:小組合作,全班訂正;

游戲結果:有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子,同學(xué)們幫它建造一座。

二、 課堂作業(yè)設計

1、 做一做第1、2題

2、 用自己喜歡的方法算一算,比一比,看誰(shuí)算得又好又快。

3、 練習二的第3題

三、 思維訓練

應用知識解決問(wèn)題

有16個(gè)同學(xué)來(lái)猜字謎,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)同學(xué),還差幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有到?來(lái)猜字跡的有3個(gè)男生,6個(gè)女生,       ?

有20條字謎,小朋友們已經(jīng)猜中了15條,沒(méi)猜中有幾條?

八、課學(xué)小結:這節課學(xué)了十幾減9的減法,你有什么收獲?十幾減9可以這樣想,見(jiàn)到減法想加法,用“破十法”算也可以連續減……十幾減9的差,要比被數個(gè)位數多1。

教學(xué)板書(shū):                   十幾減9

         有15個(gè)氣球,賣(mài)9個(gè),還有幾個(gè)?

                15-9=6

         有14個(gè)圈,套中9個(gè),有幾個(gè)沒(méi)套中?         比較算式

                14-9=5

例1、12-9     怎樣想   想9+(3)=12

              12-9=(3)

            12  -   9  =  3

2     10                    10-9=1

            1                   1+(2)=3

 

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