前 后
教學(xué)內容:前 后
教學(xué)目標:
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養學(xué)生關(guān)于前后的空間觀(guān)念。
4、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生前后空間觀(guān)念的培養。
教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準備:紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列
(5名學(xué)生排成隊列,其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)
2、在老師的口令下,學(xué)生按要求調換位置(把原來(lái)排在第二位的同學(xué),依次往后進(jìn)行調換,換三次,最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。
引導學(xué)生“( )同學(xué)在( )同學(xué)前面,在( )同學(xué)后面,”“( )在最前面”等較規范的語(yǔ)言來(lái)描述。
二、 觀(guān)察討論、學(xué)習新知
1、(有了前面的情境設計做鋪墊,學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序,因此新課知識,應由學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察、討論來(lái)掌握。)
2、老師出示掛圖
小花狗、小黃狗、小白狗,小黑狗參加游泳比賽,游泳后不久,他們的位置發(fā)生了改變。
問(wèn):你看到了什么?現在游在最前面是誰(shuí),它后面有哪些小動(dòng)物?誰(shuí)第二?小白狗游第幾?小黑狗第幾?
問(wèn):如果比賽繼續進(jìn)行,可能會(huì )有什么情況發(fā)生?(目的:?jiǎn)l(fā)學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性,培養學(xué)生的觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。再次體驗
三、 練習鞏固、啟發(fā)思維
1、說(shuō)一說(shuō)
(1)你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?(目的:讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì )前后意義和相對性)
(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì )從前面數或者從后面數,得到不同的答案)
2、第2頁(yè)的做一做的第二題,然后全班集體訂正。
3、游戲:
(1)請一名學(xué)生扮演司機,老師扮演售票員,5名學(xué)生扮演站牌(手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方),其余學(xué)生扮演等車(chē)的乘客(可任意選擇站起來(lái)牌),在教室里進(jìn)行坐車(chē)游戲。
師出示其中一個(gè)站牌,請學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。
師:各位乘客,歡迎您坐我們的公共汽車(chē),本車(chē)的起點(diǎn)站起來(lái)是“火車(chē)站”,終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”,有上車(chē)的乘客請上車(chē)。
師:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?
每到一站,老師都報出站不同,學(xué)生自由地上下車(chē),但要求說(shuō)出自己坐多少站?(答案不唯一)
(2)請同學(xué)們看,現在老師是前面朝你們站著(zhù),那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學(xué)生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問(wèn):現在呢?(后面)師生同時(shí)向左轉后再問(wèn):現在呢?(后面)
師:對,請同學(xué)們記。好娉姆较蚓褪--
生:前
師:背對的方向則是--
生:后
師:前與后只是相對的,而不是絕對的。
四、 家庭游戲、知識鞏固
(1)回家后,幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃,也可以是不同形狀的積木),并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的前面順序
(2)向家長(cháng)說(shuō)說(shuō),做課間操時(shí),排在前面和后而的分別是誰(shuí)?
五、通過(guò)游戲活動(dòng),這節課你有什么收獲。
板書(shū)設計: 前 后
( )同學(xué)在( )同學(xué)前面,在( )同學(xué)后面,”“( )在最前面。
在黑板上畫(huà)圖。