123
華農附小一年級備課組 李清梅
一、本單元知識框架
二、本單元學(xué)習內容的前后聯(lián)系
三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習情況分析
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠辯認和區分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這個(gè)單元主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。
四、本單元教學(xué)目標
1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì )并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養學(xué)生合作探究和創(chuàng )新的意識。
4、通過(guò)圖形拼組，使學(xué)生獲得美的感受。
五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、長(cháng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、所學(xué)圖形之間的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
所學(xué)圖形之間的關(guān)系
六、本單元評價(jià)要點(diǎn)
1、認識圖形的一些特征。
2、會(huì )拼組一些簡(jiǎn)單的圖形。
3、知道所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
七、各小節教學(xué)目標及課時(shí)安排
本單元計劃課時(shí)數：3節
教學(xué)內容 教學(xué)目標 計劃課時(shí)
圖形的拼組（一） 1、通過(guò)直觀(guān)使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長(cháng)方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。
1
圖形的拼組（二）
1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長(cháng)方形、三角形和圓的感性認識。
2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
1
圖形的拼組（三） 1、使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認識長(cháng)方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。
1
合 計 3
八、各課時(shí)教學(xué)設計
第1節 《 圖形的拼組（三） 》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)直觀(guān)使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長(cháng)方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(cháng)方形和正方形各自的特點(diǎn)
三、預計教學(xué)時(shí)間： 1節
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎訓練
【口算】
15－9= 18－10= 14－7= 12－8=
13－7= 11－6= 16－9= 12－5=
【解答題】
媽媽買(mǎi)了17個(gè)蘋(píng)果，已經(jīng)吃了8個(gè)，還剩幾個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有吃？
□○□＝□（個(gè)）
答：還剩（ ）個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有吃。
（二） 新知學(xué)習
1、 讓學(xué)生每人拿出事先準備好的長(cháng)方形的紙
（1）提問(wèn)：看看手中的長(cháng)方形的紙，它的四條邊的有什么特點(diǎn)？
（2）學(xué)生回答。
（3）學(xué)生想辦法驗證同學(xué)所回答的長(cháng)方形四條邊的特點(diǎn)？
（4）學(xué)生介紹自己的辦法。
（5）小結：長(cháng)方形對邊相等
2、教學(xué)正方形的邊的特點(diǎn)。（教學(xué)法同上）
3、區分長(cháng)方形和正方形。
4、小結：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？
5、學(xué)做風(fēng)車(chē)。
（1）先出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，將風(fēng)車(chē)展開(kāi)，讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)車(chē)是由什么圖形剪拼成的。
（2） 備的長(cháng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車(chē)
該怎么做。
（3）學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(cháng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車(chē)）如圖：書(shū)P27風(fēng)車(chē)圖。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、什么物體的表面的形狀是長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形，找一找，說(shuō)一說(shuō)。
2、把一張長(cháng)方形的紙折成一個(gè)正方形。
3、把一張正方形的紙折成一個(gè)長(cháng)方形。
第2節《 圖形拼組（二） 》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長(cháng)方形、三角形和圓的感性認識。
2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
圖形的分解與組合
三、預計教學(xué)時(shí)間： 1節
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎訓練
【口算】
11－9＝ 13－6＝ 12－4＝ 15－8＝
17－9＝ 14－5＝ 11－3＝ 16－7＝
【解答題】
停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有15輛小汽車(chē)，一小時(shí)后，只剩下7輛小汽車(chē)，開(kāi)走了多少輛小汽車(chē)？
（ ）○（ ）＝（ ）（輛）
答：開(kāi)走了（ ）輛小汽車(chē)。
（二） 新知學(xué)習
學(xué)生拿出自己準備平面圖形。（各種平面圖形至少準備兩個(gè)以上完全相同的）。
1、能不能用幾個(gè)相同的圖形拼出一個(gè)長(cháng)方形？試一試
2、學(xué)生介紹自己的拼法。
3、能不能用幾個(gè)相同的圖形拼出一個(gè)正方形？試一試
4、學(xué)生介紹自己的拼法。
5、用幾個(gè)相同的圖形可以拼出哪些的圖形，試試看？
6、展示學(xué)生所拼出的圖形。
7、用12根小棒可以拼出哪些圖形？試一試
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、做書(shū)上28頁(yè)的做一做。
2、做書(shū)上29頁(yè)的第1、2題。
3、做書(shū)上30頁(yè)的第6題。
4、用所學(xué)過(guò)的平面圖形拼出一艘輪船、一輛車(chē)等的平面圖形。
第3節 《 圖形拼組（三） 》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)把一些大小相同的立體圖形拼成一些更大的或其它的圖形，體會(huì )立體圖形間的關(guān)系。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認識長(cháng)方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
立體圖形間的關(guān)系
三、預計教學(xué)時(shí)間： 1節
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎訓練
【口算】
12－9＝ 14－8＝ 6＋9＝ 16－7＝
11－5＝ 13－6＝ 18－9＝ 17＋2＝
【解答題】
？架
13架
（ ）○（ ）＝（ ）
（二） 新知學(xué)習
1、拿出兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、八個(gè)正方體，可以拼出什么圖形？
2、拿出兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)長(cháng)方體，可以拼出什么圖形？
（通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現長(cháng)方體和正方體的區別以及之間的關(guān)系。）
3、幾個(gè)長(cháng)方體、正方體合拼，可以拼出什么圖形？
4、教學(xué)生折紙飛機。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、做書(shū)29頁(yè)第3題。
2、做書(shū)29頁(yè)第4題。
3、做書(shū)29頁(yè)第5題。
【提高練習】
4、做書(shū)30頁(yè)第7題。