四、教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索，學(xué)習新知
1、出示主題圖:引導學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問(wèn)題。
（由學(xué)生身邊的活動(dòng)實(shí)例引出計算問(wèn)題，使計算教學(xué)蘊涵具體的生活內容，對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。）
2、啟發(fā)學(xué)生根據圖意和問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什么方法來(lái)解決？
3. 怎樣才能知道夠不夠呢？
（1）可以求一共有多少瓶飲料？再和人數進(jìn)行比較。
24+9=
（2）用總數減去24瓶，再減去9瓶，看夠不夠減？
33-24-9=
比較哪種方法更簡(jiǎn)單？（算加法）
24+9=
怎么算呢？擺一擺小棒，說(shuō)說(shuō)自己的算法。
（讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索計算方法，并顯示不同的算法，體現了《課標》中“鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。）
4、小組討論，發(fā)表自己的想法。
（1）湊十：24+6=30，30+3=33
24+10-1=33
（24-1）+（9+1）=33
（2）先算個(gè)位：4+9=13，13+20=33
全班反饋，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織同學(xué)交流評價(jià)。教師要表?yè)P學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出自己的理由。
（兩位數加一位數進(jìn)位加法是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作探索計算方法。注意結合學(xué)生的操作，著(zhù)重說(shuō)明4根小棒加9根小棒是13根小棒，把10根捆成一捆，再和原來(lái)的2捆加在一起。突出計算時(shí)先拿個(gè)位數相加，得出結果再跟整十數相加，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。）
（打開(kāi)書(shū)看看，你們的方法和他們一樣嗎？他們用了什么方法，能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)）
（從提出問(wèn)題，到動(dòng)手、動(dòng)腦探索解決問(wèn)題的方法，至交流成果，都體現了讓學(xué)生主動(dòng)參與的編寫(xiě)意圖。）
5、小結：說(shuō)一說(shuō)你是怎么計算兩位數加一位數的進(jìn)位加法的?
讓學(xué)生明確計算兩位數加一位數的進(jìn)位加法就是轉化成以前學(xué)過(guò)的湊十法和兩位數加整十數的加法。
三、鞏固練習計算方法
第一層次:基本練習
1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正
指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計算的？
（培養學(xué)生用語(yǔ)言?xún)然R的能力。）
2、P63練習十一的5
學(xué)生獨立計算后小組里說(shuō)一說(shuō)，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現了什么？該這樣計算？
（對比出現，幫助學(xué)生掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法。）
第二層次:增加變式練習，提高計算速度.
64頁(yè)第8題。
第三層次:用數學(xué)
3、7T：自己看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題，后獨立解答。
（這是用數學(xué)的內容，讓學(xué)生從不同角度觀(guān)察，尋找解決問(wèn)題的方法，鍛煉學(xué)生用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。）
第四課 《兩位數減一位數和整十數（不退位）》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法。
2、使學(xué)生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過(guò)程，提高計算能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法，提高計算能力。
三、預計教學(xué)時(shí)間：1節 （不含練習課時(shí)）
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)引入，激發(fā)興趣
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢(qián)去買(mǎi)玩具呢，我們也和他們一起去看看吧�。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價(jià)。）
（二）自主探索，提出問(wèn)題。
1、仔細看圖，提出問(wèn)題
師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀(guān)察后指名回答。）
課件出示：兩個(gè)小朋友的對話(huà)
師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？
（指明生說(shuō)出題意）
師：怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）
師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書(shū)算式）
師：大家會(huì )算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學(xué)生擺小棒，教師巡回指導學(xué)生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？
師根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)算法。
師：這兩種算法有什么不同？
4、小結算法。
師：你能根據剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法嗎？
師：同學(xué)們可真棒，我們在計算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。
（三）鞏固練習。
1、完成P68 的做一做的第一題
要求：1、獨立計算，集體訂正
2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
3、獨立完成P69 練習十二的1-3題。
第五課 《兩位數減一位數和整十數（退位）》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
2、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數減一位數的退位減法。
三、預計教學(xué)時(shí)間：1節（不含練習課時(shí)）
四、教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習準備
1、口算
13-7 15-6 17-8
78-8 45-30 97-7
2、計算后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法，著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話(huà)引入
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以?xún)鹊耐宋粶p法算式，第二排是兩位數減一位數和整十數的不退位減法算式。）
師：我們已經(jīng)會(huì )計算20以?xún)韧宋粶p法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會(huì )算兩位數減一位數退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習這種減法的計算方法。
2、板書(shū)課題：兩位數減一位數的退位減法
三、自主探索
1、引導學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學(xué)習中我們學(xué)會(huì )了根據貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖。）
課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對話(huà)。
師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢(qián)，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢(qián)？）
師：你知道這樣列式計算嗎？根據學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)算式：36-8=
2、引導學(xué)生探索計算方法。
（1）指導學(xué)生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學(xué)習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學(xué)生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學(xué)生總結計算方法。
師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現了什么？根據擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。
師總結算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習
1、完成第68面做一做的第2題，
先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)，當個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？
五、課堂作業(yè)
1、完成練習十二的第5題。
先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。
2、完成練習十二的第8題
先讓學(xué)生看明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。
鞏固練習（可考慮在單元復習時(shí)根據實(shí)際情況酌情使用）
【基礎練習】
【提高練習】
【拓展練習】