華景小學(xué)一年級備課組  羅靖靈  孫甜甜

一、本單元知識框架

二、本單元學(xué)習內容的前后聯(lián)系

三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習情況分析

1．我校大部分學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習本節課的基礎：整十數加一位數，10以?xún)燃臃ê?0以?xún)燃臃ㄒ约皠倓倢W(xué)過(guò)的整十數加整十數。學(xué)生能夠自主地解決這節課的新問(wèn)題。只是由于學(xué)生個(gè)體差異性，所用的時(shí)間長(cháng)短和方法有所不同，需要老師的點(diǎn)撥和引導，同時(shí)估計部分學(xué)生可能對于相關(guān)的算理實(shí)質(zhì)理解方面有一些差異，因此本單元著(zhù)重解決相關(guān)問(wèn)題，為后續的學(xué)習奠定相應的基礎。

2．因學(xué)生在前面第五單元的學(xué)習中以及在日常生活中，已經(jīng)初步認識了人民幣，并使用過(guò)人民幣，因此大多數學(xué)生已能熟練計算整十、整百的加減法及整十、整百加一位數的加法；但是兩位數加減一位數有進(jìn)退位的計算題是部分后進(jìn)生學(xué)習的難點(diǎn)。

四、本單元教學(xué)目標

1．會(huì )口算100以?xún)日�十數加、減，整十數和兩位數加、減一位數和整十數。

2．學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、口算整十數加、減整十數。

2、口算兩位數加、減一位數和整十數。

3、用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、連加、連減和加減混合式題。

六、本單元評價(jià)要點(diǎn)

1. 學(xué)生會(huì )口算100以?xún)日�十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。絕大多數學(xué)生應達到每分鐘準確做出10題以上的程度。

2. 學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

七、各小節教學(xué)目標及課時(shí)安排

本單元計劃課時(shí)數：13  節

教學(xué)內容 教學(xué)目標 計劃課時(shí) 授課日期

整十數加、減整十數 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì )整十數加、減整十數的口算方法，培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推的能力。

2、掌握整十數加、減十數的口算方法。

3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 1

兩位數加一位數和整十數

（不進(jìn)位加和進(jìn)位加） 1、學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加一位數、整十數加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。。

3

兩位數減一位數和整十數

（不退位減和退位減） 1、學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數、整十數減法口算方法，能正確進(jìn)行口算

2、學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3

整理和復習 1、 通過(guò)整理和復習，加深學(xué)生對100以?xún)鹊目谒慵訙p法的理解，能夠比較熟練地進(jìn)行100以?xún)鹊目谒慵訙p法計算。

2、 通過(guò)對已學(xué)的加減法簡(jiǎn)單應用題的整理，學(xué)生能進(jìn)一步理解加減法簡(jiǎn)單應用題的數量關(guān)系，提高學(xué)生初步的分析和解題的能力。 4

單元測試及測試情況反饋 檢測本單元學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺 2

合     計 13

八、各課時(shí)教學(xué)設計

 

第一課   《整十數加、減整十數的口算》教學(xué)設計

（一）教學(xué)目標

1、能夠進(jìn)行整十數加、減整十數的口算。

2．培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力．

3．通過(guò)練習培養學(xué)生認真審題和細心計算的良好學(xué)習習慣．

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解整十數加、減整十數的算理。

（三）預計教學(xué)時(shí)間：1節

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、復習引入

師：同學(xué)們，你們看，今天機靈狗也來(lái)到了我們的課堂．【出示圖片“機靈狗”】它給我們帶來(lái)了一組題：

1、口算：3+2=　怎樣想?3個(gè)一加2個(gè)一得5個(gè)一;

2+7=　想:2個(gè)一加7個(gè)一得9個(gè)一;

6-3=　想:6個(gè)一減3個(gè)一得3個(gè)一;

9-4=  想:9個(gè)一減4個(gè)一得5個(gè)一;

2、口答：30里面有（�。﹤�(gè)十， 60里面有（�。﹤�(gè)十．

4個(gè)十是（�。�，     9個(gè)十是（�。�．

3個(gè)十和4個(gè)一組成（  ），4個(gè)十和5個(gè)一組成（  ）。

二、探究新知

師：機靈狗發(fā)現沒(méi)有難倒你們，它又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？

　1、教學(xué)例1的加法（投影主題圖）

（1）師：紅花有幾盆？黃花有幾盆？紅花和黃花一共有幾盆？請思考：你是怎樣想出來(lái)的？（獨立思考、小組交流、全班交流）。

A、數的方法：10、20、30。

B、計算的方法：1+2=3所以10+20=30

C、數的組成：10和20組成30。

D、10里面有一個(gè)1十，20里有2個(gè)十，加起來(lái)一共是3個(gè)十就是30。

E、擺小棒：一捆小棒+兩捆小棒是三捆小棒，所以10+20=30

（板書(shū)：20+10=）

（2）全班重點(diǎn)匯報：擺小棒法

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？

�。ㄏ葦[兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．） 

（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．）

教學(xué)例1的減法

紫花有幾盆？叔叔搬走10盆紫花，請思考：還剩幾盆紫花？

板書(shū)：30-10=

（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著(zhù)做一做．

學(xué)生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．

　�。�2）小組交流自己是怎樣想的．再讓一個(gè)學(xué)生到投影機前邊擺小棒邊說(shuō)：（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）

　�。�30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20．）

（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）

　　3、小結：剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十數相加減）這就是我們今天學(xué)習的新知識．（板書(shū)課題：整十數加、減整十數）

　　師：做這樣的加減法，怎樣想呢？ （和10以?xún)鹊募訙p法計算方法相似，只是計數單位不同，10以?xún)鹊募�、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十數加、減整十數是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．）

　　機靈狗看到同學(xué)們這么會(huì )學(xué)習，非常高興，希望同學(xué)們在后面的學(xué)習中表現更出色．【 “機靈狗”】　

　　三、鞏固練習

　　1、看圖列式計算

　　出示圖片“做一做（１）”．（教材第58頁(yè)做一做的第1題）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

　　誰(shuí)會(huì )列式？（40+20=）為什么用加法計算？

　　這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

　　怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計算？

　　請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫(xiě)在書(shū)上．

　　2、口算：3+2=　　4+5=　　6-4=

　　　　　　 30+20=　40+50=　60-40=

　　學(xué)生獨立完成做一做的第2題．

　　訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區別？

（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．）

三、鞏固練習

　　出示圖片“做一做（3）”．（教材第58頁(yè)做一做的第3題）

師：要求一共有多少個(gè)珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題．

　　訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時(shí)要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數才能直接相加．）

　　4、對比算：40+3=　　60+2=　　7-5=

　　　　　　　 40+30=　　20+60=　　70-50=

　　同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說(shuō)不同．

　　5、口算比賽：教材第58頁(yè)練習十的第2題、第4題．

　　學(xué)生獨立完成，比誰(shuí)算得又對又快．（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗）

第二課 《兩位數加一位數、整十數（不進(jìn)位）》教學(xué)設計

（一）教學(xué)目標

1、掌握兩位數加一位數、整十數不進(jìn)位加法的口算方法。

2、初步學(xué)習會(huì )“遷移”的方法學(xué)習新知識。

3、培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握兩位數加一位數、整十數不進(jìn)位加法的口算方法。

（三）預計教學(xué)時(shí)間：1節（僅指新授課，不含練習課時(shí)）

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，導入新課

   1、觀(guān)察，課件出示主題圖(讓學(xué)生找出解決問(wèn)題所需要的信息、數據)

要求：從圖中你看到了什么？數一數，你知道它們有多少嗎？一包有多少本？

   2、(確定解決問(wèn)題的方法，列出算式)

看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？

(1)數學(xué)書(shū)有多少本?

(2)語(yǔ)文書(shū)有多少本?

(3)一包數學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有多少本?

(4)一包數學(xué)書(shū)比一包語(yǔ)文書(shū)多多少本?(一包語(yǔ)文書(shū)比一包數學(xué)書(shū)少多少本?

（5）數學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)共多少本？30+8= ？

 整十數加一位數是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,列式后可直接口答結果; 

要求數學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)共多少本？也要先知道數學(xué)書(shū)的本數；

35-30= ？ 告訴學(xué)生兩位數減整十數是今后要研究的.

今天研究的是兩位數加一位數和整十數.

            35+3=   35+30=

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數學(xué)書(shū)，你能怎樣算？

用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

(學(xué)生動(dòng)手操作,很容易把單根小棒合在一起,把正捆的小棒合在一起,

也就是先算5+3=8,再算30+8=38.)

4.再次探究：怎么算一包語(yǔ)文書(shū)和一包數學(xué)書(shū)有多少本？

自己擺小棒,在小組里交流自己是怎么想的.

（擺小棒、交流算法,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、討論交流，探討兩位數加一位數、整十數的計算方法。體現了自主探索、合作交流的學(xué)習方式。）

5.反饋：怎樣計算兩位數加一位數和整十數?

A動(dòng)手操作，理解口算方法。

B總結算法：計算時(shí)要注意計算的單位，個(gè)位上的數要加在個(gè)位上。

整十數要加在十位上。

6.比較算法，加深理解

讓學(xué)生認真觀(guān)察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？

（讓學(xué)生在比較中明確兩位數加一位數、整十數的計算方法。通過(guò)討論、對比，突出相同單位的數相加，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加、幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幫助學(xué)生初步建立數位的概念。）

7.小結: 我們是怎么計算兩位數加一位數和整十數的?

   (通過(guò)討論、交流，總結出相同單位的數相加，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加、幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幫助學(xué)生初步建立數位的概念。)

第二版塊.鞏固練習，促進(jìn)理解,分為3個(gè)層次.

第一層次:基本練習

1、 書(shū)上P61的“做一做” 

先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

（用于兩位數加一位數，兩位數加整十數。最右邊一組題是兩位數加一位數，兩位數加整十數，意在引導學(xué)生把他們歸結為兩位數加一位數和整十數，進(jìn)行計算。）

第二層次:提高計算速度,加強熟練程度.

2、 P63的練習十一的第一題和第二題

（1）獨立計算后集體訂正。

（2）指名說(shuō)53+4 和20+67是怎么計算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

第三層次:用數學(xué)

3、 出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？

（2）你根據這些信息列出算式嗎？

（3）說(shuō)出結果，你是怎么算的？

四、拓展練習

使橫豎三個(gè)數的和為18。

10 5

6

7 9

第三課 《 兩位數加一位數和整十數（進(jìn)位加）》教學(xué)設計

一、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解和掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計算。

2、初步培養和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。

3、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：計算方法的正確掌握。

三、預計教學(xué)時(shí)間：1節（僅指新授課，不含練習課時(shí)）