第十二課時(shí)：練習七
教學(xué)內容：教科書(shū)第64-66頁(yè)的部分題目。
教學(xué)目標：
1、知識目標：鞏固兩位數加兩位數（進(jìn)位加）、兩位數減兩位數（退位減）的計算方法，并通過(guò)數學(xué)游戲，靈活地應用于具體的問(wèn)題 中。
2、能力目標：培養學(xué)生仔細檢查的好習慣。
3、情感目標：培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數加兩位數（進(jìn)位加）、兩位數減兩位數（退位減）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應用于具體的問(wèn)題中。
教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
教具、學(xué)具的準備：電腦多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、復習相關(guān)計算。
（教科書(shū)第63頁(yè)的第4題、教科書(shū)第64頁(yè)的第1題。）
做對一題得一顆 ，你可以得到幾顆 。
請學(xué)生搶答，進(jìn)行口算。誰(shuí)對就可以得到一顆 。
對于豎式計算，學(xué)生在書(shū)中獨立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆
（二）、實(shí)際應用。
1、森林醫生。（教科書(shū)第64頁(yè)的第2題）
請學(xué)生獨立在書(shū)中“就診”，并找出病因，及時(shí)給予治療。
集體反饋時(shí)，讓學(xué)生指出病因，并說(shuō)說(shuō)要如何糾正，今后要如何避免出現這種的錯誤。
2、口算比賽。（教科書(shū)第64頁(yè)的第3題）
根據《大綱》的要求，要求學(xué)生在規定的時(shí)間內完成一定數量的口算題。評出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎勵，對于其他學(xué)生也要加以鼓勵。
3、蜻蜓找花。（教科書(shū)第64頁(yè)的第5題）
在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個(gè)數字，請學(xué)生幫助蜻蜓找花。
請學(xué)生上電腦操作，拖動(dòng)蜻蜓，媒體中加以判斷。
最后，請全班學(xué)生在書(shū)中連一連。
1、 畫(huà)出蹺蹺板。（教科書(shū)第64頁(yè)的第8題）
明確題意再獨立完成。
完成后，在小組中說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？
匯報時(shí)，鼓勵多種方法比較。如：我是通過(guò)計算等出結果后，比較小熊輕重的；我是通過(guò)觀(guān)察兩道算式的關(guān)系進(jìn)行判斷的，35 + 6 和 6 + 35 ，只是交換了加數的位置，得數沒(méi)有發(fā)生變化。76 –12 和 76 + 12 ，一個(gè)是減12，另一個(gè)是加12，所以加12的算式的得數比減12的算式的得數大。60 – 14 和 60 – 41 ，第一個(gè)算式減的數比第二個(gè)算式減的數小，所以得數也就比較大。
2、 把得數排一排。（教科書(shū)第64頁(yè)的第11題）
明確題意，再根據題目要求，獨立完成。
匯報時(shí)，要說(shuō)出自己想的過(guò)程：先把算式的得數計算出來(lái)，再根據得數的大小，按從小到大的順序排列。
（三）、游戲。
猜猜我是多少？
1、教師示范：我比38大17，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：55，比38大17，就是把38 + 17 = 55。
教師示范：我減去13，就是60，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：73，（ ） - 13 = 60 ，（ ）填73。
教師示范：我加上20，就是52，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：32，（ ） + 20 = 52 ，（ ）填32。
2、學(xué)生在小組中模仿老師，互相出題。
學(xué)生活動(dòng)，教師從旁指導。
（四）、總結。
今天有什么收獲？今后在計算時(shí)要注意什么？
板書(shū)設計：
練習七
我比38大17 13就是60 我加上20就是52
38 + 17 = 55 13 + 60 = 73 52 – 20 = 32
第十三課時(shí)：解決問(wèn)題
教學(xué)內容：教科書(shū)第64-67的部分內容。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)具體的數學(xué)情景，讓學(xué)生在觀(guān)察圖意和理解題意的基礎上，對比多少等應用題，有進(jìn)一步的理解。
2、能力目標：培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及語(yǔ)言表達的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀(guān)察圖意和理解題意的基礎上，對比多少等應用題，有進(jìn)一步的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：應用所學(xué)知識解決實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解圖意和題意。
教具、學(xué)具的準備：電腦多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導入新課。
以學(xué)生的實(shí)際生活中的事例為例子，編應用題。
鄭光昊小朋友從開(kāi)學(xué)到現在拿到了38個(gè)五角星，靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個(gè)五角星，靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星？
學(xué)生在本子上獨立完成。
集體反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星，，靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數比鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數多7個(gè)，所以把38 + 7 = 45 （個(gè)）。
（二）、實(shí)際應用。
1、自編應用題。
根據剛才的例子，結合自己的興趣和實(shí)際，也來(lái)編應用題。
在小組中討論、交流。
學(xué)生匯報：
如，我做了25道計算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？
我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來(lái)有幾顆糖？------
在自編應用題的時(shí)候，根據具體要求，加以解決。
2、教科書(shū)第64頁(yè)的第4題。
看圖明確圖意，再根據問(wèn)題，獨立解答。
集體反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是如何分析的。
如，條件是松鼠吃了25個(gè)松果，籃子里還剩下17個(gè)，問(wèn)題是原來(lái)有多少個(gè)松果？
要求原來(lái)有多少個(gè)松果？就是把吃掉的25個(gè)松果加上籃子里還剩下的17個(gè)松果，就是25 + 17 = 42 （個(gè)）。
3、教科書(shū)第65頁(yè)的第6題。
明確圖意和題意后，只要學(xué)生能列出算式，說(shuō)明自己的想法即可。
如果學(xué)習有困難，小組之間可以互相幫助。
4、教科書(shū)第65頁(yè)的第7題。
讓學(xué)生觀(guān)察，理解題意，教師也可以以引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的含義，然后估計小黃可能有多高，在此基礎上教師可以引導學(xué)生提出其他的問(wèn)題。
如：小花比小點(diǎn)高多少？小點(diǎn)比小花矮多少？
（三）、購物游戲。
（教科書(shū)第66頁(yè)的第9題。）
這是一道開(kāi)放題，學(xué)生可以有不同的買(mǎi)法，但總價(jià)不能超過(guò)20元。
先讓學(xué)生明確圖意：商場(chǎng)中各種玩具的單價(jià)，如，洋娃娃18元，機器人10元，機關(guān)槍11元------
組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)，拿出教具中的人民幣，進(jìn)行購物活動(dòng)。（想買(mǎi)什么玩具，應付多少錢(qián)，又要找回多少錢(qián)）
活動(dòng)結束后，反饋，小組中誰(shuí)表現最佳？誰(shuí)是最佳服務(wù)員？誰(shuí)的計算又最快？
學(xué)生有什么話(huà)都可以評價(jià)。
（四）、總結。
有什么收獲？想評價(jià)誰(shuí)？
板書(shū)設計：
解決問(wèn)題
我已經(jīng)吃了25個(gè)松果，還剩下17個(gè)松果，原來(lái)有多少個(gè)松果？
25 + 17 = 42 （個(gè)）
小象出生時(shí)，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？
29 + 3 = 32 （歲）
第十四課時(shí)：火星探險
教學(xué)內容：教科書(shū)第67頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)有趣的游戲，讓學(xué)生對所學(xué)的計算方法加以鞏固。
2、能力目標：培養學(xué)生運用計算方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生互相協(xié)作的能力，以及競爭的意識。
3、情感目標：培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有趣的游戲，讓學(xué)生對所學(xué)的計算方法加以鞏固。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生運用計算方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教具、學(xué)具的準備：游戲的材料（若干個(gè)棋子，火星探險圖，篩子）
教學(xué)過(guò)程：
（一）、明確游戲要求與規則。
1、明確游戲規則。
每個(gè)小組都有一張火星探險圖，圖中就是我們要走的路線(xiàn)圖：從1到50，1是起點(diǎn)，50是勝利的終點(diǎn)。
擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應的位置，再根據要求移動(dòng)棋子。小組中比一比，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。
2、掃清語(yǔ)言障礙。
每個(gè)數字的周?chē)加邢鄳囊�，請全班學(xué)生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時(shí)也記請相應的文字。
如：找到火星地圖到達25 – 19 ，那么就是計算25 – 19 = 6，就前進(jìn)到6的位置。
（二）、組織學(xué)生開(kāi)始游戲。
明確各項要求后，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師可以從旁給予指導或肯定。
（三）、游戲結束后，反饋。
讓學(xué)生匯報，比賽的結果，誰(shuí)是第一個(gè)到達目的地的，在游戲過(guò)程中，有沒(méi)有出現什么問(wèn)題，小組中又是怎么解決的。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
（四）、總結。
談想法，今后想怎么學(xué)數學(xué)，用數學(xué)。
板書(shū)設計：
火星探險
1：找到火星地圖到達25 – 19，25 – 19 = 6，就前進(jìn)到6的位置。
2：建立與地球聯(lián)系到達81 – 77，81 – 77 = 4，就退回到6的位置。
5：看到火星化石到達12 + 8，12 + 8 = 20，就前進(jìn)到20的位置。
40：太陽(yáng)溫度太高退回31 – 16 ，31 – 16 = 15，就退回到15的位置。
第十五課時(shí)：小小運動(dòng)會(huì )
教學(xué)內容：教科書(shū)第68-69頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、知識目標：能利用100以?xún)鹊募訙p法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力。加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。
2、能力目標：培養學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的意識和能力。
3、情感目標：體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以?xún)鹊募訙p法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具的準備：電腦多媒體，附頁(yè)3中的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導入新課。
聯(lián)系學(xué)生最近剛開(kāi)展的運動(dòng)會(huì )的情況，讓學(xué)生回想一下，當時(shí)的情景，以及自己班取得的成績(jì)。
學(xué)生發(fā)表想法。
（二）、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、請學(xué)生觀(guān)察“動(dòng)物學(xué)�！伴_(kāi)展運動(dòng)會(huì )的情況。
說(shuō)說(shuō)都看到了那些數學(xué)信息。
如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹(shù)比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥(niǎo)。
2、根據自己看到的，提出數學(xué)問(wèn)題。
小組中說(shuō)一說(shuō)，都可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題。
小組與小組中互相提出問(wèn)題，再互相解決問(wèn)題。
小組中活動(dòng)。
3、反饋，匯報。
如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？
參加跳遠的比參加跳繩的少幾只？
參加跳繩的比參加跑步的多幾只？
參加跳繩的比參加跳遠的多幾只？
參加爬樹(shù)的比參加跳遠的多幾只？
參加爬樹(shù)的比參加跳繩的少幾只？
蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
小鳥(niǎo)組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
評價(jià)小組成員的回答情況。
如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己?jiǎn)?wèn)題提得如何，又解決得如何？
（三）、動(dòng)手做一做。
制作獎杯。
比賽結束后，要對獲獎的班級或個(gè)人頒獎，所以要小朋友們動(dòng)手做一個(gè)獎杯。
展示幾種不同的獎杯圖案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要如何制作。
學(xué)生動(dòng)少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎杯更好看。
展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習。
（四）、解決問(wèn)題。
比賽結束了，學(xué)校準備了兩輛最多可以坐50人的車(chē)子，那么這兩輛車(chē)，運動(dòng)員夠坐嗎？
學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運動(dòng)員是否超過(guò)了100人，超過(guò)了就不夠坐，沒(méi)有超過(guò)或剛剛好100人，就夠坐。）
如果有96個(gè)運動(dòng)員，你會(huì )怎么分配呢？
學(xué)生討論，只要方案合理均可。
（五）、總結。
想對大家說(shuō)什么？學(xué)到了什么？
板書(shū)設計：
小小運動(dòng)會(huì )
參加跳遠的比參加跳繩的少幾只？
34 – 9 = 25 （只）
參加跳繩的比參加跑步的多幾只？
34 – 18 = 16 （只）