師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、自主探索，整理百數表
二、小組合作，探索規律
三、鞏固深化，應用拓展
四、總結
1、激趣導入：數學(xué)王國開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些娃娃是怎么排隊的？
追問(wèn)：咦，方隊里還有不少位置是空著(zhù)的，你知道是哪些數娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
1、各小組展示百數表。
2、先請小朋友橫著(zhù)選幾排數讀一讀，在小組內說(shuō)說(shuō)數娃娃的排列有什么規律。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著(zhù)看又有什么規律？斜著(zhù)看呢？轉彎看呢？把你發(fā)現的規律告訴小組里的小朋友！
3、①出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個(gè)數。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數之間有什么聯(lián)系。
4、提問(wèn)引導：（出示帶一個(gè)數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數嗎？
1、“想想做做”第1題
先出示分類(lèi)標準：
（1）個(gè)位是5的數；
（2）個(gè)位是0的數；
（3）十位是5的數。
2、“想想做做”第2題
讓學(xué)生弄清題目的要求。。
3、“想想做做”第3題
4、“想想做做”第4題出示掛圖后，
提問(wèn)：這節課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？發(fā)現了哪些奧秘？
同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
小組活動(dòng)：邊數數邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數表。
指著(zhù)不同橫排、豎排、斜排說(shuō)一說(shuō)。
在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現。
各小組自由選擇一個(gè)標準，然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
獨立完成，再交流各自的思考和體會(huì )
先填一填，再討論。
教
學(xué)
后
記
執筆：姚美
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （7）比較數的大小 課型 新授 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標 1、經(jīng)歷比較100以?xún)葦档拇笮〉倪^(guò)程，掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
2、進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養知識遷移和抽象概括的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數學(xué)認識。
2、清楚地表述自己的想法。
課前
準備 多媒體課件或掛圖
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、談話(huà)導入，揭示課題
二、合作學(xué)習，探索新知
三、組織練習，深化提高
四、全課總結 1、談話(huà)：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報一下？
2、剛才×××小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？
3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習數的大小。（板書(shū)課題：比較數的大�。�
1、出示掛圖，教師講述故事：
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì )兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼�！贝蟀淄脭盗藬嫡f(shuō)：“我撿了46個(gè)�！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多�！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多�！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？
2、指名板書(shū)后讀一讀。
3、試一試（出示計數器）
（1）看著(zhù)計數器把數寫(xiě)出來(lái)。（53、56;100、98）
（2）這兩組數我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書(shū)上完成）
1、“想想做做”第2、3題
2、“想想做做”第4題
（1）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復的，排一排。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？
（2）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)十位上是6的兩位數，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？
3、“想想做做”第5題
4、“想想做做”第6題。
5、寫(xiě)數游戲：學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)數。
（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數站起來(lái)排隊。（3）個(gè)位是7的數站起來(lái)排隊。（4）大于60的數站起來(lái)排隊。
今天你有什么收獲？
小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。
全班交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
用符號表示3個(gè)數的大小關(guān)系嗎？
獨立完成，同桌檢查。
教
學(xué)
后
記
執筆：祁文娟
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （8）多些、少些、多得多、少得多
課型 新授 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì )用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)來(lái)形容描述兩個(gè)100以?xún)鹊臄抵g的關(guān)系，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
2、通過(guò)活動(dòng)感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述兩個(gè)數的關(guān)系。
2、在具體的情境中體會(huì )數量間的關(guān)系。
課前
準備 教學(xué)掛圖
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
二、綜合應用，深化認識
三、全課總結，強化認識 1、情境出示：小猴、小貓在進(jìn)行折五角星比賽。
師指著(zhù)圖說(shuō)：“這是小猴折的，它折了34個(gè)，這是小貓折的，它折了38個(gè)。
2、提問(wèn)：如果你是裁判，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、提問(wèn)：還可以怎樣說(shuō)？
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來(lái)了。瞧，小兔折了74個(gè)呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？
6、嘗試應用
小兔和小熊來(lái)到果園里，看到了蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)。小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)�！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數比蘋(píng)果少得多�！崩婵赡苡卸嗌賯�(gè)？在你認為合適的答案下面打“√”。
7、小結延伸：
在日常生活中，我們比較兩個(gè)物體數量的多少時(shí)，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述它們相關(guān)的程度。
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會(huì )怎樣說(shuō)？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會(huì )怎么說(shuō)？
1、今天我們學(xué)會(huì )了什么？
2、那我們利用今天學(xué)到的知識來(lái)進(jìn)行一次猜數游戲。師先示范，后學(xué)生同桌合作進(jìn)行。
小貓比小猴折的多些。
小猴比小貓折的少些。
小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多
說(shuō)說(shuō)想法。
交流想法：說(shuō)說(shuō)表格里三個(gè)數和已知數的關(guān)系。
小組活動(dòng)，同桌拿數字卡片比一比，說(shuō)一說(shuō)。
教
學(xué)
后
記
執筆：徐花
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （9）練習六 課型 練習 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標 1、復習認數方面的知識，比較數的大小。
2、運用操作活動(dòng)，結合現實(shí)背景，了解“單數”、“雙數”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應用
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锛翱慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的意識。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、整十數加整十數及整十數加一位數及減法的計算。
2、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
課前
準備 小黑板
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復習比較數的大小
二、認識“單數”、“雙數”
三、全課總結 1、 第1題。
小黑板出示。
2、第2題。
引導學(xué)生。
3、第5題：
出示題目
幫助學(xué)生弄清楚“差不多”的意思。
1、第3題
（1）出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數，提出：你能照樣子接著(zhù)圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。
（2）啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數呢？指出圈出來(lái)的是雙數，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數。
（3）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數”還是“雙數”。
2、第4題
先指導學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義。
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
交流想法。
獨立完成。
交流想法。
說(shuō)一說(shuō)各自的判斷和理由。
教
學(xué)
后
記
執筆：祁文娟
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （10）復習 課型 練習 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標 1、復習認數方面的知識，比較數的大小。
2、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锛翱慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的意識。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、復習認數方面的知識，比較數的大小，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。2、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
課前
準備 小黑板、鐘面。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復習有關(guān)口算
二、復習數的組成
三、復習比較數的大小
四、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 40+30 40+3 50+7 7+50
40-30 43-3 57-7 57-50
1、第1題。
2、第2題。
3、第3題：數數填填
出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個(gè)小格。一圈共有多少個(gè)小格？
4、第4題。
1、第5、6、7題
2、第8題：游戲規則：在紙上寫(xiě)一個(gè)兩位數，猜數，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等來(lái)提示。 先計算，說(shuō)說(shuō)對于每一組想法。
在書(shū)上填寫(xiě)，再交流。
交流數的方法，數一數，后填空。
先填，再交流想法。
說(shuō)出判斷的依據。
同桌游戲。
教
學(xué)
后
記
執筆：姚美
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （11）我們認識的數 課型 實(shí)踐 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標 1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系；初步學(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖虑�；培養學(xué)生用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R。
2、初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的估計，從而發(fā)展數感；初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
3、與他人交流，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖虑�；培養學(xué)生用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R。
課前
準備 課件、每組一袋蠶豆、一袋花生米、一袋黃豆。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、活動(dòng)探究
1、說(shuō)一說(shuō)。
（1）你會(huì )用100以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)嗎？
（2）說(shuō)一說(shuō)家中每個(gè)人的年齡。
（3）請兩個(gè)學(xué)生互猜對方爸爸、媽媽的歲數。
（4）小明家有一個(gè)人，今年是64歲，這個(gè)人可能是誰(shuí)？為什么？
2、猜一猜
（1）蠶豆和花生
老師說(shuō)清楚游戲規則。
（2）黃豆
①先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實(shí)踐驗證。
③實(shí)物投影出示三種實(shí)物各一粒，問(wèn)：“抓一把蠶豆大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？
（3）根據教師所抓物體的粒數猜物體
①剛才，小朋友抓把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？
②現在老師又抓了一把東西，數數大約有十粒，擔抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？
（4）桔子
①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個(gè)兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個(gè)兒較�。�
③學(xué)生很有可能猜：桔子個(gè)兒小瓣數就少，桔子個(gè)兒大瓣數就多。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時(shí)候留心數一數，說(shuō)不定你還能發(fā)現一個(gè)有趣的現象，到時(shí)別忘了告訴老師！”
3、數一數
（1）剛才，咱們一起用“我們認識的數”說(shuō)一說(shuō)、猜一猜，小朋友說(shuō)了這么多，新朋友小猴也忍不住想說(shuō)幾句，聽(tīng)�。ㄕn件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲(chóng)……）
（2）確實(shí)，我們的身邊還藏著(zhù)很多數�？�，（出示教材第45頁(yè)插圖）有的小朋友數校園里的樹(shù)，有的小朋友數有幾級樓梯，還有的小朋友數從籃球場(chǎng)的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著(zhù)數呢？你準備數什么？
（3）建議：先數一數，然后閉上眼睛想想剛才數的物體大約有多少。例如，像這位小朋友數從籃球場(chǎng)的這一頭到那一頭走了42步，數好之后，小朋友可以回過(guò)頭去看看42步大約有多遠。請小朋友把數到的、了解到的生活中的數寫(xiě)下來(lái)，下次再說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)。
小組交流。
同桌模仿上述兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互猜活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)，討論：為什么一把花生米比一把蠶豆的粒數多？
學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來(lái)說(shuō)明。
學(xué)生在音樂(lè )聲中小組活動(dòng)。
教
學(xué)
后
記
執筆：王燕