【教學(xué)內容】
教科書(shū)第28~31頁(yè)的內容。
【教學(xué)目標】
1蓖ü對本單元內容進(jìn)行整理與復習,進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
2憊低ㄖ識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法，養成及時(shí)整理所學(xué)知識的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
【教學(xué)準備】
小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧本單元知識
教師：同學(xué)們，第一單元的內容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習了哪些知識？
引導學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習的內容：數數和數的組成、寫(xiě)數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。
根據學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習的內容。
教師：今天這節課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行整理與復習。
板書(shū)課題：整理與復習
二、復習數數和數的組成
教師：我們先來(lái)復習數數和數的組成，請同學(xué)們數出27根小棒。
學(xué)生獨立數小棒。
教師：你們是怎樣數的？
要求學(xué)生回答：先數出2個(gè)10根小棒，再數出7根。
教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數數的方法？
要求學(xué)生說(shuō)出：數數的時(shí)候我們應該把一十一十地數和一個(gè)一個(gè)地數結合起來(lái)數。
教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師：對了，一個(gè)數的十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數的個(gè)位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)一組成。
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成以后，抽學(xué)生匯報。
三、復習寫(xiě)數和讀數
教師：下面我們來(lái)復習寫(xiě)數和讀數。讀數和寫(xiě)數都要到數位，能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習過(guò)哪些數位嗎？
引導學(xué)生回答學(xué)習過(guò)百位、十位和個(gè)位。
教師：這些數位是怎樣排列的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖（如右圖）
教師：你們所說(shuō)的數位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？
教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來(lái)是多少呢？
引導學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來(lái)就是23。
教師：那么23怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。
抽一名學(xué)生到黑板上對著(zhù)算珠圖的數位寫(xiě)出23，一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的3。
教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來(lái)讀數。并說(shuō)出先讀十位上的數，再讀個(gè)位上的數。
教師：我們在寫(xiě)數和讀數時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：讀數和寫(xiě)數時(shí)，都從高位起。
教師：對，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數，再讀寫(xiě)十位上的數，最后讀寫(xiě)個(gè)位上的數。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數。
教師出示數字卡片，學(xué)生讀數。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數，一個(gè)寫(xiě)數。
四、復習數的順序和大小比較
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報。
教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規律比較重要？
要求學(xué)生回答：我是一邊數數一邊填的，在100以?xún)葦蹬帕许樞蛑小扒懊娴臄敌�，后面的數大”的這個(gè)排列規律非常重要。
教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以?xún)葦蹬判蝽樞蛑幸粋�(gè)重要的排列規律，這樣一個(gè)排列規律可以很直觀(guān)地比較出數的大小�，F在請同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規律。
教師：請同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數和3個(gè)十位上是5的兩位數,并比一比哪個(gè)數最大,那個(gè)數最小。
學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答，先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數，再說(shuō)哪個(gè)數最大，哪個(gè)數最小。
下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，55，59為例：
教師：在第1組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最��？
要求學(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。
教師：你是怎樣比較的？
要求學(xué)生回答：比十位上的數，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：那么第2組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最小呢？
要求學(xué)生回答：59最大，52最小。
教師：你又是怎么比較的？
要求學(xué)生回答：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對了，在我們比較數的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就��；如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
五、復習認識人民幣
教師：最后我們復習認識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題，這里都有哪些面值的人民幣？
教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？
教師：那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢(qián)呢？請同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。
教師：請同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。
六、課堂小結
教師：這節課我們都復習了哪些內容？通過(guò)復習，你有什么收獲？