【教學(xué)內容】
教科書(shū)第23頁(yè)例3及相關(guān)練習。
【教學(xué)目標】
1毖生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說(shuō)出自己的想法。
2迸嘌學(xué)生簡(jiǎn)單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。
3備惺蓯學(xué)知識的應價(jià)值，使學(xué)生更熱愛(ài)數學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。
【教學(xué)準備】
面值為1元、1角、1分的人民幣若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開(kāi)業(yè)了，為了找錢(qián)方便，小熊決定先換一些零錢(qián)。孩子們，在小熊換零錢(qián)之前，回憶一下上節課我們學(xué)習了哪些關(guān)于換錢(qián)的知識。引導學(xué)生回憶出：1元=10角1角=10分（并板書(shū)）
二、教學(xué)新課
1．教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法
教師：這一節課我們就要在上節課的基礎上來(lái)學(xué)習新的知識。這一次，小熊想把4角全部換成1分的，可以換成多少分呢？它還想把5元的全部換成1角的，又可以換成多少角呢？
課件根據教師的講解，相應出示4角和5元。
教師：孩子們，這一次換錢(qián)和上節課的換錢(qián)有什么不同的地方？
引導學(xué)生比較得出：上節課是把1元換成10角，或把1角換成10分，而這次不只是1元或1角了，而是要把幾元全部換成1角的，或把幾角全部換成1分的了。
教師：這節課的學(xué)習內容和上節課的知識有沒(méi)有聯(lián)系呢？
引導學(xué)生感知可以上節課的知識來(lái)幫助我們思考。
教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識來(lái)幫助我們解決問(wèn)題。老師給每小組都準備了一些1元、1角、1分的人民幣，請以小組為單位選擇一個(gè)你喜歡的問(wèn)題幫小熊解決。
學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問(wèn)題。其間教師巡視并有針對性地進(jìn)行指導。
學(xué)生可能有以下幾種方法：
選擇問(wèn)題：5元可以換成多少角？
教師：對了，我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個(gè)10角，幾角里就有幾個(gè)10分。
2．教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法
教師：孩子們會(huì )多種方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，你們真是既會(huì )動(dòng)手又會(huì )動(dòng)腦的能干的孩子。我們再來(lái)看看小松鼠的問(wèn)題，小熊順利地兌換了零錢(qián)后，迎來(lái)了他的第一個(gè)顧客小松鼠。小松鼠有60角錢(qián)，她想買(mǎi)一個(gè)價(jià)格是6元的玩具娃娃，她能買(mǎi)到這個(gè)玩具娃娃嗎？
教師：為什么呢？
學(xué)生可能也有兩種方法：
方法一：人民幣來(lái)操作，每10角可以換成1元，60角換6次就是6元。
方法二：1元=10角來(lái)想。想10角=1元，60角=6元。60角和6元是同樣多的，所以能買(mǎi)到玩具娃娃。
教師：60角=6元，那么30分是多少角呢？
引導學(xué)生說(shuō)出30分里面有3個(gè)1角，所以30分是3角。
孩子們很會(huì )動(dòng)腦筋，其實(shí)不管我們怎么換算，都要想什么？
學(xué)生通過(guò)前面的活動(dòng)，知道不管怎樣換算，都要想1元=10角、1角=10分。
3苯萄Уッ數與復名數的換算
教師：送走了小松鼠，小狗又來(lái)給小熊出了一個(gè)難題。小狗想買(mǎi)一塊蛋糕，但它只有13角錢(qián)。蛋糕的價(jià)格如下：（課件出示）
草莓蛋糕蘋(píng)果蛋糕香橙蛋糕
1元5角1元3角1元7角
它能買(mǎi)哪種蛋糕呢？
引導學(xué)生思考后回答，方法可能有兩種：
方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角�？梢再I(mǎi)蘋(píng)果蛋糕。
方法二：1元=10角，所以1元5角=15角，1元3角=13角，1元7角=17角�？梢再I(mǎi)蘋(píng)果蛋糕。
教師：小朋友們有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起來(lái)，就是13角了；有的是把13角化成幾元幾角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。（教師邊講邊作如上圖的板書(shū)）這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會(huì )做嗎？試一試。
黑板上板書(shū)：14角=（）元（）角
1角7分=（）分11分=（）角（）分
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這樣填的理由，全班集體訂正。
三、鞏固練習
1．學(xué)生獨立思考完成第25頁(yè)練習四第5題
學(xué)生完成后集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)想法。
2．學(xué)生獨立思考完成第26頁(yè)練習四第7題
完成后集體訂正，并引導學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數的組成的關(guān)系。
四、課堂小結
教師：今天你都學(xué)到了哪些數學(xué)知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個(gè)量之間的關(guān)系？
引導學(xué)生說(shuō)出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。
五、拓展延伸
教師：在平時(shí)的生活中，我們通常都覺(jué)得1分錢(qián)很少，不在乎。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的換算。
引導學(xué)生感受：如果每人節約1分錢(qián)，10個(gè)人就可以節約1角錢(qián)，100個(gè)人就可以節約1元錢(qián)，1000個(gè)人就可以節約10元錢(qián)，10000人就可以節約100元，人越多還會(huì )節約得更多，如果我國每人節約1分錢(qián)，就可以節約1300萬(wàn)。
教師：上面有很多數同學(xué)們可能都還沒(méi)有學(xué)過(guò)，不過(guò)你看到這樣一些數，有沒(méi)有感受？有什么感受呢？
趁機對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們感受到從小要養成節約錢(qián)的好習慣。