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北師大版小學(xué)一年級數學(xué)教案全冊左右 (北師大版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)

教學(xué)目標

1、 通過(guò)具體活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )左、右的意義,認識左右的相對性

2、 能確定物體的左右位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言準確表述

3、 在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗

教學(xué)重點(diǎn)

認識左右的位置關(guān)系,能確定物體左右的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)

理解左右的相對性

教學(xué)(具)準備 多媒體課件、學(xué)生集體照片

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設計意圖

  一、創(chuàng )設情景

二、擺一擺

                 

1、 積極匯報:用右手拿筷子吃飯;用右手寫(xiě)字……

2、 積極匯報:寫(xiě)字時(shí)用左手壓本子;吃飯是用左手拿碗

3、 想一想,說(shuō)一說(shuō):左耳朵,有耳朵;左眼,右眼

4、 全班學(xué)生聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作

1、 拿出準備好的學(xué)具,按照課件出示的順序擺一擺

2、 想一想,回答問(wèn)題

鉛筆

轉筆刀

尺子的左邊有橡皮,右邊有文具盒

尺子的左邊有橡皮和鉛筆,右邊有文具盒和轉筆刀

3、 進(jìn)行小組活動(dòng),大亂各學(xué)具的順序,再已尺子為標準,說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊和右邊各有什么。

4、 積極做游戲

 有的學(xué)生回答是右手,有的學(xué)生回答不是右手

可能有的學(xué)生還是不能卻蒂諾左右手,有的學(xué)生說(shuō):老師,你轉過(guò)身去就跟我們舉的右手一樣啦!

聽(tīng)講,理解老師的話(huà)

5、 興致勃勃地走出教室進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)

如:樓下的同學(xué)想一想,自己現在是靠游走,上來(lái)的同學(xué)在自己的左邊走,不過(guò)站在他們的角度看,他們也是靠右邊走的

1、 大家說(shuō)一說(shuō),我們通常用右手做哪些事?

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2、 我們通常用左手做哪些事?

3、 左、右手是一對好朋友,配合起來(lái)力量可大了。你身上還有左右配對的好朋友嗎?

4、 組織學(xué)生做游戲:教師說(shuō)口令,學(xué)生做動(dòng)作

 如:左手摸右耳,左手摸右手……

1、 課件演示順序擺放好的鉛筆,橡皮,尺子,文具盒,轉筆刀,讓學(xué)生按照這個(gè)順序擺一擺

2、 提問(wèn),引導學(xué)生回答

  

擺在最左邊的是什么?

擺在最右邊的是什么?

尺子的左右有什么,右邊有什么?

有不同意見(jiàn)嗎?

課件同步演示:以尺子為標準確定左邊有橡皮和鉛筆,右邊有文具盒和轉筆刀

3、 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng):打亂順序再擺一擺、說(shuō)一說(shuō)

 指兩個(gè)擺法不同的小組說(shuō)一說(shuō)

4、 組織學(xué)生做游戲:左右手

 跟學(xué)生面對面地站著(zhù),舉起右手,問(wèn):老師舉起的是右手嗎?

把右手放下,引導:請大家把右手舉起來(lái),判斷以下老師舉起的是不是右手?

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小結:非常正確,因為我們面對面站著(zhù),方向相反,所以舉起的右手也剛好相反。

4、帶領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)樓梯進(jìn)行時(shí)間活動(dòng),一批學(xué)生上樓,一批學(xué)生下樓,要求都靠右走。

創(chuàng )設情景,通過(guò)多種活動(dòng)體驗自身的左與右

按照課件一一對應地擺,感性體驗左和右,在語(yǔ)言表

達中逐步學(xué)會(huì )確定物體左右位置與順序

以學(xué)生為主題,讓學(xué)生自主操作,探索、體驗,獲得對左右的深刻認識

通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )左右具有相對性

滲透良好公共秩序的教育

、練一練

1、 按照第2題的要求做一做,并在小組內相互說(shuō)一說(shuō)

2、 自由結組,做游戲。一人發(fā)出指令,如:請站在我的左邊“,另一人按指令做動(dòng)作

3、 看圖,小組討論,可借助學(xué)具擺一擺,或在樹(shù)上花圓圈帶起汽車(chē),想一想:在右邊再擺幾輛車(chē),大客車(chē)才是第5輛

匯報:一共7輛車(chē)。我是這樣想的……

1、 做一做(第2題)

2、 組織學(xué)生兩人一組做游戲(第4題)

3、 出示第3題主題圖,提問(wèn):從右邊數,大客車(chē)是第5輛,一共有多少輛車(chē)?提示學(xué)生:有幾輛車(chē)被樹(shù)擋住了,看不到。

指名匯報并說(shuō)明理由

通過(guò)多種形式的練習進(jìn)一步鞏固學(xué)生對左右的認識和理解

作業(yè)設計:

板書(shū)設計:                         左右

        鉛筆     橡皮    尺子    文具盒    轉筆刀

                  最左邊的是鉛筆

                  最右邊的是轉筆刀

                  尺子的左邊有鉛筆和橡皮

                  尺子的右邊有文具盒和轉筆刀

備注:

 

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