教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標
1、 在具體的活動(dòng)中體驗上下的位置關(guān)系
2、 能確定每?jì)蓚�(gè)物體的上下位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達
3、 初步培養按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣
教學(xué)重點(diǎn)
在活動(dòng)中培養學(xué)生的空間概念，理解上下的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)
理解上下位置的相對性
教學(xué)（具）準備 教材主題圖及練一練的情景圖
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設計意圖
一、創(chuàng )設情景
二、探究新知，理解上和下
三、練一練
1、自由說(shuō)一說(shuō)
2、全班交流，如頭和腳的上下關(guān)系、手和腳的上下關(guān)系、手與頭的上下關(guān)系、五官的上下關(guān)系等
3、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關(guān)系
1、 看圖，小組交流、匯報：小鳥(niǎo)在小兔的上面；小兔在小鳥(niǎo)的下面
2、 看圖回答
小松鼠在小鳥(niǎo)的下面
小松鼠在小兔的上面
3、 積極思考，回答：他們說(shuō)得都對，因為小松鼠在中間，即是小鳥(niǎo)的下面又是小白兔的上面。
4、 聯(lián)系生活實(shí)際想一想，積極匯報，如說(shuō)一說(shuō)：自己家樓上是誰(shuí)，樓下是誰(shuí)；鼻子的上面是什么，下面是什么……
1、 獨立完成填空，指名在全班說(shuō)一說(shuō)
想一想還有哪些物體存在上下關(guān)系，如：小狗在下面，文具包在上面……
2、 在樹(shù)上的田字格中寫(xiě)數字，上面寫(xiě)6，下面寫(xiě)9
相互交流，看自己是不是寫(xiě)反了，組內展示
3、 將附頁(yè)中剪下的動(dòng)物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)
4、 思考，推理，完成第4題
5、 積極思考，內組討論解決
答案：小紅在最上面，小櫻住中間，小蘭住最下
1、 引導學(xué)生說(shuō)出自己身體各部分的名稱(chēng)
2、 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相對應位置關(guān)系
3、 在生活中，我們經(jīng)�？吹竭@樣的情景：天在上，地在下，飛機在天上飛，火車(chē)在地上跑，書(shū)柜中的書(shū)也有上下之分……我們身邊隨時(shí)隨地都存在著(zhù)具有上/下關(guān)系的物體,我們如何正確地觀(guān)察并能正確地說(shuō)出它們的位置關(guān)系呢?
1、 課件出示：松樹(shù)老爺爺今天真高興，笑得嘴都合不上了，為什么呢？因為有三位小客人要來(lái)看望它。瞧，漂亮的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，停在桃樹(shù)上。這時(shí)，機靈的小白兔一蹦一跳地也跑來(lái)了。誰(shuí)能用自己的話(huà)語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)在小兔的什么位置，小兔在小鳥(niǎo)的什么位置，為什么呢？
2、 課件出示：小松鼠蹦蹦跳跳地跑來(lái)，幾下竄上數拉著(zhù)松樹(shù)爺爺的手不停地問(wèn)候。大家瞧瞧，小松鼠在哪兒站著(zhù)的呀？
3、 怎么小松鼠在兩個(gè)位置上呢？他們誰(shuí)說(shuō)得對？
注意關(guān)注理解有困難的學(xué)生
4、 同學(xué)們說(shuō)得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢？
1、 出示第1題，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，完成填空
2、 第2題：6和9都是我們在第一單元就學(xué)過(guò)的數字，老師知道寫(xiě)這兩個(gè)數字對同學(xué)們來(lái)說(shuō)肯定是小菜一碟。大家快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧
3、 第3題：想一想，說(shuō)一說(shuō)
4、第4題
出示情境圖，提問(wèn)：淘氣能根據機靈狗的提示找到寶物藏在哪個(gè)盒子里嗎？你是怎么知道的？
5、第5題
出示主題圖及已知條件，提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在最上面，誰(shuí)在最下面，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
以學(xué)生身邊的話(huà)題導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
創(chuàng )設情景，引導學(xué)生進(jìn)行表述，體驗上下的位置關(guān)系
通過(guò)描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗上下的向對性
聯(lián)系實(shí)際，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
鞏固上下的位置關(guān)系
書(shū)寫(xiě)6和9，訓練學(xué)生的空間概念
讓學(xué)生充分地說(shuō)，訓練表述能力
培養初步的邏輯推理能力
四、全課小結
學(xué)生踴躍發(fā)言
孩子們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本節課所學(xué)知識的理解與掌握
作業(yè)設計：
板書(shū)設計： 上下
小鳥(niǎo)在小兔的上面 小兔在小鳥(niǎo)的下面
小松鼠在小兔的上面 小松鼠在小鳥(niǎo)的下面
備注：