教學(xué)課題 有 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標
1、在已有經(jīng)驗的基礎上認識加法的含義
2、能正確計算5以?xún)鹊募臃?/p>
3、能根據提供的情境，提出簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題并進(jìn)行解答
教學(xué)重點(diǎn)
初步感知加法的意義
教學(xué)難點(diǎn)
根據加法的意義，正確列出加法算式
教學(xué)（具）準備
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設計意圖
一、創(chuàng )設情景，激情引趣
二、探索新知，認識加法
學(xué)生一起回答：鉛筆
學(xué)生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？
右手拿的鉛筆比左手拿的多
學(xué)生回答：對
學(xué)生回答：能
上黑板表示
仔細思考提出一共有多少枝鉛筆
小組內交流、談?wù)�，并匯報本小組的學(xué)生成果
學(xué)生可能會(huì )回答：可以用加法來(lái)進(jìn)行計算
學(xué)生回答：同意
3枝
學(xué)生寫(xiě)出
1+2=3
“=”和“+”
沒(méi)有
知道，表示合在一起的意思
學(xué)生一起數
3枝
是
等號
會(huì )
加法
書(shū)中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆
一共有多少枝鉛筆
加法
2+3=5
3+2=5
可以
三加二等于五
二加三等于五
有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了我2個(gè)，一共有多少個(gè)蘋(píng)果
花叢中有2只蝴蝶，又飛來(lái)了3只，一共有多少只蝴蝶
教師拿出一些鉛筆問(wèn)：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）
看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問(wèn)題呢？
注：及時(shí)肯定并鼓勵孩子們提出的問(wèn)題
孩子們真聰明，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪只手拿的鉛筆更多呢？
換句話(huà)說(shuō)，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？
那根據咱們前邊所學(xué)的知識，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這種關(guān)系嗎？
找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補充
聰明的孩子們你們還能提出更多的問(wèn)題嗎？
孩子們觀(guān)察的非常仔細，提出的問(wèn)題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來(lái)計算呢？這就是我們今天要學(xué)習的內容
認識加法（板書(shū)課題）
新 課 標第 一 網(wǎng)
小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？
小組合作討論一下
老師巡視，可作一些小提示
剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來(lái)進(jìn)行計算，孩子們，你們同意嗎？
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？
聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來(lái)嗎？
孩子們，仔細觀(guān)察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現了哪些符號？
孩子們真會(huì )觀(guān)察，“+”咱們學(xué)過(guò)沒(méi)有？
那你們知道它的意思嗎？
這個(gè)算式，咱們就稱(chēng)之為加法
咱們再一起來(lái)數一數，老師手中是不是有三枝鉛筆
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它們之間用什么符號連接？
在這個(gè)式子中1和2都是加數，3是得數
非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問(wèn)題，咱們會(huì )解決了嗎？
用什么方法計算？
現在請同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第22頁(yè)，看看書(shū)中這幅圖，你發(fā)現了什么？
那你們能提出什么問(wèn)題嗎？
注：對于孩子們提出的其他對的問(wèn)題，要及時(shí)給與肯定和鼓勵
用什么方法計算？
那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫(xiě)出式子吧
注：師巡視，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題所在
誰(shuí)把你的式子寫(xiě)到黑板上去
有不同的式子嗎？
可以嗎？
一起讀一讀
在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來(lái)表示？
對于孩子們所說(shuō)出的例子一定要給與鼓勵
培養孩子的觀(guān)察能力及提出問(wèn)題的能力
復習前邊所有的知識
引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì )“合在一起”
培養孩子發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心
對前面所有等號的概念引出復習
根據算式找對應的情景，加深對加法的理解，并且在這個(gè)過(guò)程中，培養了孩子敘述的能力
三、課堂練習，加深理解
四、全課小結
五、布置作業(yè)
媽媽給了我一個(gè)桃子，爸爸又給我了三個(gè)，一共有多少個(gè)桃子？
加法
學(xué)會(huì )了加法
看著(zhù)書(shū)中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話(huà)來(lái)描述它嗎？
用什么方法計算？
自己列出式子
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問(wèn)題
孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習，你有什么收獲
找一找生活中有關(guān)加法的問(wèn)題
培養學(xué)生的表達能力，并且同過(guò)此環(huán)節深化學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的理解
鞏固本堂課所學(xué)
聯(lián)系生活實(shí)際，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系
作業(yè)設計：
板書(shū)設計： 認識加法
1+2=3 2+3=5
3+2=5
備注：