教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標
1、 從活動(dòng)中體會(huì )加法交換律，培養學(xué)生數感
2、 使學(xué)生能從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題，能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式
3、 能熟練計算5以?xún)鹊募臃?/p>
4、 利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩個(gè)數相加，交換加數位置，得數不變
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀(guān)察和思考問(wèn)題
教學(xué)（具）準備
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設計意圖
一，復習引入
二、探索新知
三、課堂練習
做了
1、我買(mǎi)了2件衣服，妹妹買(mǎi)了1件衣服，我們一共買(mǎi)了幾件衣服
1+2=5
2、樹(shù)上原來(lái)有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只，一共有多少只小鳥(niǎo)
2+2=4
3、我家有3多花，媽媽又買(mǎi)回來(lái)2朵，一共有多少多花
3+2=5
有小孩，有車(chē)
書(shū)中有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，小女孩這邊停了3輛車(chē)，小男孩這邊停了2輛車(chē)
一共有多少輛車(chē)？
小組交流，討論，小組代表匯報本小組的學(xué)習成果
小女孩這邊停了3輛車(chē)，小男孩這邊停了2輛車(chē)，一共停了幾輛車(chē)？
3+2=5
2+3=5
一個(gè)同學(xué)先看的前面2輛車(chē)，再看的后面3輛車(chē)
另外一個(gè)同學(xué)先看的后面3輛車(chē)，再看的前面2輛車(chē)，所以列出的式子不同
1、 兩個(gè)算式中相加的數相同，得數相同
2、 兩個(gè)加數的位置不同
3、 兩個(gè)算式加數的位置調換了，但得數不同
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法
1+2=3
拔蘿卜
孩子們上節課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？
那我找幾個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在你的生活中，你都發(fā)現了哪些加法問(wèn)題
注：對于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問(wèn)題都應該給與鼓勵
孩子們真會(huì )觀(guān)察，都說(shuō)的非常的好，在我們的生活中有許多可以用加法來(lái)計算的事例，可見(jiàn)學(xué)好加法是多門(mén)的重要，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習
5以?xún)鹊募臃ǎò鍟?shū)課題）
請同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到24頁(yè)，看著(zhù)書(shū)上這幅圖，看一看你觀(guān)察到了些什么？
你能說(shuō)的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀(guān)察的非常仔細
那你們想提出什么問(wèn)題呢？
小組合作討論
注：在此過(guò)程中，老師要進(jìn)行巡視，可以對個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導
指導學(xué)生用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，先提出問(wèn)題，在提出解決的方案和最后的結果
有不同的意見(jiàn)嗎？
問(wèn)什么同樣一幅圖，同學(xué)們列出的式子不一樣呢？
同學(xué)們真棒，也就是說(shuō)從不同的角度看問(wèn)題，我們可能會(huì )列出不同的式子
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車(chē)的總數是不變的，停車(chē)場(chǎng)一共有5輛車(chē)
同學(xué)們，你們仔細的比較以下3+2=5和2+3=5這兩個(gè)式子有什么相同的地方和不同的地方呢？
小組討論
請同學(xué)們看著(zhù)擺一擺
根據第一幅圖，你能提出什么問(wèn)題？用完整的話(huà)進(jìn)行敘述
用什么方法計算？
請同學(xué)們自己列出式子
接著(zhù)看第二幅圖，按照剛剛的方法來(lái)做
看著(zhù)試一試
圖中的小兔子們在干什么呀？
檢查作業(yè)，導入新課，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍
訓練孩子看圖獲取信息的能力和問(wèn)題意識
培養學(xué)生的團隊精神
讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、計算、對比的過(guò)程，初步體會(huì )加法交換律
根據具體情境提出問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及語(yǔ)言表達能力
四、課堂小結
一共有幾只兔子？
一共有幾個(gè)蘿卜？
引導學(xué)生總結本課
那你們能提出什么問(wèn)題嗎？
自己列出式子，請同學(xué)起來(lái)回答
按照上面的要求做第二幅圖
在老師的引導下，從加法交換律、帶0的加法計算等方面對本節課進(jìn)行總結
通過(guò)總結，加深對本堂課知識的理解
作業(yè)設計：
板書(shū)設計： 5以?xún)鹊募臃?/p>
3+2=5 2+3=5
3+2=2+3
備注：