教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標
1． 具體的情境中開(kāi)展數數活動(dòng)，體會(huì )從有到無(wú)的變化過(guò)程。
2． 認識“0”并理解“0”的含義。
3． 培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 認識“0”可以表示沒(méi)有
教學(xué)難點(diǎn) 認識“0”的其它含義
教學(xué)（具）準備
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設計意圖
一創(chuàng )設情境，發(fā)揮想像力
二揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”
三．教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”
(
四．我的發(fā)現
五．小結
學(xué)生都興奮起來(lái)
學(xué)生猜一猜
學(xué)生再猜
學(xué)生獨立思考并與同桌合作
學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。
學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習寫(xiě)0。
學(xué)生總結寫(xiě)0的注意事項
先獨立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
同桌之間開(kāi)始交流。 師：同學(xué)們看，這節課老師給大家請來(lái)四位朋友(出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂(lè )樂(lè )、平平、氣氣。一天，四只小貓結伴去釣魚(yú)，回來(lái)的時(shí)候，多多很開(kāi)心(出示：多多釣到3條魚(yú))，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè )樂(lè )也很高興(出示：樂(lè )樂(lè )釣到2條魚(yú))，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺(jué)得還不錯(出示：平平釣到1條魚(yú))，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿(mǎn)臉的不高興(出示：氣氣沒(méi)釣到魚(yú))，為什么呢?
1． 初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。
師：原來(lái)是因為氣氣沒(méi)釣到小魚(yú)，那我們用數字幾來(lái)表示呢?
揭示課題：今天我們就來(lái)認識一個(gè)數字，它能表示“沒(méi)有”，它就是“0”。板書(shū)0并領(lǐng)讀。
2． 實(shí)踐體會(huì )0表示“沒(méi)有”的意思。游戲
師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
師：老師左手現在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
(教師面向學(xué)生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向學(xué)生出示2枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜。)
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(0枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學(xué)生出示3枝鉛筆，請學(xué)生再猜。)
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(3枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學(xué)生出示0枝鉛筆，請學(xué)生再猜。)
請學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數游戲。(對小組游戲中的合作情況進(jìn)行評價(jià)。
3． 比較大小。
師：現在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的?
(0表示“沒(méi)有”；1表示有1個(gè)，1比“沒(méi)有”多，所以1比0大。)
師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。
1．教師示范寫(xiě)“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。
師：你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?
描紅后請學(xué)生總結寫(xiě)0的注意事項。
師：請同學(xué)們想一想，你在哪兒看見(jiàn)過(guò)0呢?(尺子、溫度計、電話(huà)、時(shí)鐘……)它們分別表示什么?
1．0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，了解“0”的另一個(gè)含義。
師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))
2．0表示水結冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過(guò)，他想補充幾句，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，企鵝博士會(huì )告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫(huà))
小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì )結成冰。水結冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度――出示溫度計，0在這里表示水結冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識，長(cháng)大了，歡迎你們來(lái)南極考察!
小組匯報討論結果，要求匯報的內容不能與別的組重復
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學(xué)到的知識跟爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。 引導學(xué)生仔細觀(guān)察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣！
從生活中發(fā)現0表示起點(diǎn)的含義, 0表示水結冰的溫度的含義.
更好的讓學(xué)生掌握本節課所學(xué)知識，給學(xué)生進(jìn)行梳理。
作業(yè)設計：
完成課后練一練1、2、3題
板書(shū)設計： 小貓釣魚(yú)
掛圖
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備注：