一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 1
授課課題 認識1－5
教 學(xué)
基本內容 教材P12－13頁(yè)“想想做做”第4－7題。
教學(xué)目的
和要求 1、進(jìn)一步理解1～5各數的含義，會(huì )認、讀、寫(xiě)1～5各數，會(huì )用這些數表示數量在5以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
2、結合具體情境，初步感受數與生活的聯(lián)系，體驗用數進(jìn)行交流的愿望。
3、結合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習的教育，初步學(xué)生認真寫(xiě)數的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 指導學(xué)生寫(xiě)1－5各個(gè)數字。
把1－5各數寫(xiě)端正
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一：復習
1、上節課，我們認識了哪些數？
2、范寫(xiě)1－5各數
二：練習
1、練習寫(xiě)1－5各數，寫(xiě)在日字格中，每個(gè)寫(xiě)一行。
2、完成第4題。
3、完成第5題。
4、完成第6題。
5、第7題：寫(xiě)1－5各個(gè)數字。
說(shuō)說(shuō)最后一行空的可以怎樣利用。
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 2
授課課題 認識幾和第幾
教 學(xué)
基本內容 教科書(shū)第14頁(yè)例題，第14～15頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運用。
2、在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結合描述物體的位置，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、探索規律和推理的能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識，培養語(yǔ)言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 區分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運用。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一：新授
1、教學(xué)例題
（1）提問(wèn)：圖上有幾個(gè)人在買(mǎi)票？誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？
（2）提問(wèn)：從前往后數，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？
（3）談話(huà)：反過(guò)來(lái)說(shuō)：排在第2的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？排在第5的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？
（4）提問(wèn)：看了圖，你還可以說(shuō)出什么？
2、“想想做做”第1題。
（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。
（2）老師提要求學(xué)生涂色。
問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？
（3）書(shū)上練習。
從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學(xué)習的內容：幾和第幾。（板書(shū)：幾和第幾）
3、小結（板書(shū)：幾和第幾）
二：練習
1、“想想做做”第2題（左圖）。
（1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。
（2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應該出現在哪個(gè)陽(yáng)臺？
（3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？
2、“想想做做”第2題。
問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？
得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。
3、“想想做做”第3題。
問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？
問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？
4、“想想做做”第4題。
問(wèn)：4號車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？
問(wèn)：5號車(chē)前面是幾號車(chē)？后面又是幾號車(chē)？
問(wèn)：4號車(chē)前面是幾號車(chē)？后面又是幾號車(chē)？
問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）
三：應用拓展
1、“想想做做”第5題。
2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎？在我們身邊找一找！
引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
3、發(fā)散練習。
告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 3
授課課題 認識0
教 學(xué)
基本內容 教科書(shū)第16頁(yè)例題和第17頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目的
和要求 1、理解0的具體含義，會(huì )讀、寫(xiě)0。
2、掌握0～5的順序，加深認識數的排列順序。
3、體會(huì )0在日常生活中的運用，初步培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察事物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 了解0的不同含義。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 聯(lián)系生活，激趣導入
1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說(shuō)：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)我呢?(讓學(xué)生盡情地說(shuō))
2、“0”再說(shuō)：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對0的認識)
3、今天這節課我們來(lái)認識0。揭示課題：0的認識。
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、教學(xué)例1。
讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數來(lái)┍硎盡
2、教學(xué)例2及0的寫(xiě)法。
先出示例2圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
原來(lái)的蘿卜數用什么數表示?現在呢?教師強調一個(gè)蘿卜也沒(méi)有用0表示。
你會(huì )寫(xiě)0嗎?
學(xué)生獨立完成書(shū)本上的描紅后繼續在日字格里寫(xiě)出兩個(gè)0，教師巡視，注意對個(gè)別困難學(xué)生的指導。
3、教學(xué)例3。
講述：通過(guò)我們剛才的學(xué)習，我們知道0這個(gè)數可以表示什么?是不是所有的0都表示一個(gè)都沒(méi)有呢?請同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開(kāi)始的地方是幾?
直尺上的數是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。
4、小結。
三、 多樣練習，鞏固新知
1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師巡視，然后匯報交流，并說(shuō)說(shuō)其中0所表示的意思。
3、“想想做做”第3題。オ
4、“想想做做”第4題。
四、總結全課
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 4
授課課題 認識＝、＞和＜
教 學(xué)
基本內容 教科書(shū)第18～19頁(yè)的例題，第19頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目的
和要求 1、初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、＞和＜表示的意思及用法，會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、發(fā)展初步的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、能積極參與數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)會(huì )用＝、＞和＜表示兩數關(guān)系
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、情境導入，誘發(fā)參與
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、教學(xué)“=”。
提問(wèn)：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應貼出4只猴。 提問(wèn)：一個(gè)對一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個(gè)對4個(gè)正好同樣多；4和4相等……)
提問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。)
討論交流，說(shuō)明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書(shū))
教師示范寫(xiě)法，學(xué)生描紅。
2、教學(xué)“＞”。
指名貼出松鼠的只數，再一一對應貼出小熊的只數，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊┥俚)
提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?
提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號來(lái)表示，那么5比3多，可以用什么符號來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書(shū)上是怎么告訴我┟塹摹)
說(shuō)明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書(shū)＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書(shū))
提問(wèn)：讓我們仔細瞧瞧，＞長(cháng)的是什么樣子?學(xué)生匯報。
提問(wèn)：＞怎么寫(xiě)呢?
提問(wèn)：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?
3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。
4、總結。
三、鞏固強化，拓展思維
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
四、歸納小結，提高認識
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 5
授課課題 練習一
教 學(xué)
基本內容 教材第20頁(yè)練習一第1－5題。
教學(xué)目的
和要求 1、通過(guò)對5以?xún)葦档恼J識、幾和第幾的認識以及數的大小比較的綜合練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對5以?xún)葦档捻樞虻恼J識、數數和數的大小的比較。
2、訓練學(xué)生應用數數的知識收集相應的信息，應用學(xué)過(guò)的符號表示兩個(gè)數的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。
3、加強學(xué)生數的書(shū)寫(xiě)訓練，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 加深對5以?xún)葦档恼J識。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 復習回顧
二、進(jìn)行練習
1、第1題：
讓學(xué)生獨立填寫(xiě)。
說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)？
讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會(huì )這些數的順序。
2、第2題：
說(shuō)說(shuō)圖意，觀(guān)察有哪些小動(dòng)物在比賽？
先讓學(xué)生數出每個(gè)小動(dòng)物套中了幾個(gè)，并在相應的□里填一填。
再比較填出的數，確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。
3、第3題：
觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了一些什么？
引導學(xué)生根據下面的小圖說(shuō)清是把哪兩種花（或小動(dòng)物）進(jìn)行比較。
完成填空后，說(shuō)說(shuō)比較的方法和結果。
4、第4題：
讓學(xué)生先獨立完成，然后通過(guò)交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。
了解解決問(wèn)題的基本方法，有條理的思考。
5、第5題：
提醒學(xué)生規范的寫(xiě)數。
加強對學(xué)生的指導。
三、總結評價(jià)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思